Aportes del aprendizaje significativo a la enseñanza de la filosofía.
En esta investigación se plantea un análisis de la teoría del aprendizaje significativo propuesto por Ausubel como recurso para el fortalecimiento de la enseñanza de la Filosofía. Se logra examinar el nivel de correspondencia entre la teoría del aprendizaje y la enseñanza de la filosofía dentro del...
- Autores:
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Perez, Alvaro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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En esta investigación se plantea un análisis de la teoría del aprendizaje significativo propuesto por Ausubel como recurso para el fortalecimiento de la enseñanza de la Filosofía. Se logra examinar el nivel de correspondencia entre la teoría del aprendizaje y la enseñanza de la filosofía dentro del proceso de formación escolar, articulando cada elemento de la teoría del aprendizaje significativo, a través de la investigación documental de las principales propuestas en estos campos investigativos. Se determina que la enseñanza filosófica representa un aporte significativo a los estudiantes y es una herramienta que les permite a los docentes fomentar el desarrollo del pensamiento crítico y analítico del entorno social del individuo. |
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Obando, TomasPerez, Alvaro2021-11-09T22:14:27Z2021-11-09T22:14:27Z2021-08-31ALVARO, P (2021) Proyecto de investigación, Aportes del aprendizaje significativo a la enseñanza de la filosofía.http://hdl.handle.net/11634/38366reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEn esta investigación se plantea un análisis de la teoría del aprendizaje significativo propuesto por Ausubel como recurso para el fortalecimiento de la enseñanza de la Filosofía. Se logra examinar el nivel de correspondencia entre la teoría del aprendizaje y la enseñanza de la filosofía dentro del proceso de formación escolar, articulando cada elemento de la teoría del aprendizaje significativo, a través de la investigación documental de las principales propuestas en estos campos investigativos. Se determina que la enseñanza filosófica representa un aporte significativo a los estudiantes y es una herramienta que les permite a los docentes fomentar el desarrollo del pensamiento crítico y analítico del entorno social del individuo.In this research an analysis of the theory of meaningful learning proposed by Ausubel as a resource for strengthening the teaching of Philosophy is proposed. It is possible to examine the level of correspondence between the theory of learning and the teaching of philosophy within the school training process, articulating each element of the theory of meaningful learning, through documentary research of the main proposals in these research fields. It is determined that philosophical teaching represents a significant contribution to students and is a tool that allows teachers to promote the development of critical and analytical thinking of the individual's social environment.Licenciado en Filosofía, Pensamiento Político y EconómicoPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y EconómicoFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Acceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAportes del aprendizaje significativo a la enseñanza de la filosofía.humanitiesotherHumanidadesotrasaprendizaje significativoentorno socialformación filosóficaformación escolarpensamiento crítico.Trabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAusubel, D. (1969). 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