Situaciones problema, una alternativa para el aprendizaje de las matemáticas desde un ejercicio interdisciplinar

Esta propuesta nace a partir de la necesidad e interés de mejorar las prácticas pedagógicas en el aula de clase con el propósito de contribuir al desarrollo de competencias de los estudiantes en matemáticas, además de dotar de sentido y significado a las actividades que se plantean y desarrollan en los espacios de clase con los estudiantes. A partir de la experiencia de interactuar con estudiantes de primaria y bachillerato en la orientación y acompañamiento de varios espacios académicos, se identifican algunas dificultades de los estudiantes frente al área de matemáticas y su componente práctico, también es evidente una desarticulación entre los saberes y conocimientos que se convocan durante la enseñanza aprendizaje de las áreas en general.

• Autores: Castillo Buitrago, Nancy Elizabeth
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/19636
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/19636
• Palabra clave: Aproximación interdisciplinaria en educación; Matemáticas; Enseñanza; Interdisciplinariedad; Situación problema; Matemáticas; Reto; Aprendizaje; Enseñanza
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