Estrategias pedagógicas para minimizar la incidencia de la deserción escolar en el desarrollo integral de los niños y las niñas del grado transición e de la institución educativa “María Inmaculada” del municipio de San Marcos, Sucre.

En el municipio de San Marcos, departamento de Sucre; más exactamente en la Institución Educativa María Inmaculada; nos encontramos un grupo de alumnos del ciclo Preescolar, específicamente, el grado Transición E, conformados por un total de 30 niños y niñas, de edades comprendidas entre los tres (3...

Full description

Autores:: Acosta, Yuly
Pedrozo, Raquel

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

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[Trabajo de grado, Licenciatura En Educación Preescolar, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTAhttp://hdl.handle.net/11634/33510reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEn el municipio de San Marcos, departamento de Sucre; más exactamente en la Institución Educativa María Inmaculada; nos encontramos un grupo de alumnos del ciclo Preescolar, específicamente, el grado Transición E, conformados por un total de 30 niños y niñas, de edades comprendidas entre los tres (3) y los seis (6) años, repartidos de la siguiente manera: 18 niñas y 12 niños; en dicho grupo se ha identificado luego de un trabajo diagnóstico, la presencia de una problemática social educativa llamada Deserción o Abandono escolar, que consiste en la inasistencia esporádica o total a la institución educativa. La presente investigación pretende identificar las causas de dichos fenómenos e implementar estrategias pedagógicas que permitan ser un aporte significativo en la reducción de esta problemática. Por ello, para la realización de esta investigación, se utilizaron diversos métodos o técnicas como la Observación, Cuestionario y Entrevista; los cuales permitieron hacer la recolección previa de información para: identificar la problemática, identificar las posibles causas, establecer una relación con los agentes involucrados (padres de familia, docentes y alumnos) y seguidamente ser pauta para el diseño de estrategias lúdico- didácticas basadas en la motivación que busquen minimizar el impacto de la temática planteada.In the municipality of San Marcos, department of Sucre, more precisely in the Maria Inmaculada Educational Institution, we find a group of students from the Preschool cycle, specifically, the Transition E grade, made up of a total of 30 boys and girls, between the ages of three (3) and six (6), distributed as follows: 18 girls and 12 boys; in this group, following diagnostic work, the presence of a social educational problem called drop-out or abandonment of schooling has been identified, consisting of sporadic or total non-attendance at the educational institution. This research aims to identify the causes of these phenomena and to implement teaching strategies that will make a significant contribution to reducing this problem. Therefore, in order to carry out this research, several methods or techniques were used, such as observation, questionnaire and interview, which allowed for the previous collection of information to identify the problem, to identify possible causes, to establish a relationship with the agents involved (parents, teachers and students) and then to be a guideline for the design of recreational and didactic strategies based on motivation that seek to minimize the impact of the proposed theme.Licenciado en Educación Preescolarhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación PreescolarFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias pedagógicas para minimizar la incidencia de la deserción escolar en el desarrollo integral de los niños y las niñas del grado transición e de la institución educativa “María Inmaculada” del municipio de San Marcos, Sucre.School DropoutPreschoolMotivationEarly EducationLicenciatura en Educación PreescolarDeserción escolarEducación básicaDeserción EscolarPreescolarMotivaciónEducación InicialTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadDNP. (25 de Julio de 2014). Primera infancia. Obtenido de Departamento Nacional de Planeación: https://www.dnp.gov.co/programas/desarrollo-social/pol%C3%ADticas-sociales-transversales/Paginas/primera-infancia.aspxCardenas, S. (2007). DESERCION ESCOLAR. ESPERANZA PARA LA FAMILIA, 1-3.MEN. (2009). Desarrollo infantil y Competencias en la Primera Infancia. Revolución educativa Colombia aprende, 7.Morón, C. (2011). La Motivacion y su importancia. Temas para la educación.Unesco. (2017). ORGANIZACION PARA LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACION, LA CIENCIA Y LA CULTURA. Obtenido de EDUCACION PARA LA PRIMERA INFANCIA: http://www.unesco.org/new/es/santiago/education/early-childhood-education/Salazar, C. (s.f.). Desercipon Escolar. Obtenido de Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n8/p1.htmlPoveda, S. (2002). Importancia de la motivación en el aprendizaje de los niños. Cundinamarca, Chía.EcuRed. (4 de Agosto de 2019). EcuRed. Obtenido de Desercion escolar: https://www.ecured.cu/index.php?title=Deserci%C3%B3n_escolar&oldid=3488723MINEDUCACION. (s.f.). EDUCACION INICIAL.Mestres, L. (12 de 12 de 2011). Educaweb. Obtenido de Fracaso y éxito académico: la importancia del profesorado: https://www.educaweb.com/noticia/2011/12/12/fracaso-exito-escolar-importancia-profesorado-5148/Manes, F. (2018). Educacion Inicial. Clarín.Mendive. (Junio de 2019). El desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas del grado preescolar. Obtenido de Scielo.Beltrán, G. M. (23 de Marzo de 2017). MAGISTERIO. 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