La matemática durante la pandemia
Las pedagogías dentro de los centros educativos se encuentran en transición debido a los avances tecnológicos, la necesidad que tiene la sociedad para adaptarse a estas herramientas y las contingencias sanitarias a las cuales se enfrenta el mundo donde se necesitó un traslado rápido a la virtualidad...
- Autores:
-
Naranjo Higuera, Luis Arcadio
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/43123
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/43123
- Palabra clave:
- Didactics
mathematics education
virtuality
flipped classroom
Matematicas
Geometria
Didáctica
educación matemática
virtualidad
aula invertida
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTTOMAS2_0b94185dd9177c799a532bff3e9b4737 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/43123 |
| network_acronym_str |
SANTTOMAS2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La matemática durante la pandemia |
| title |
La matemática durante la pandemia |
| spellingShingle |
La matemática durante la pandemia Didactics mathematics education virtuality flipped classroom Matematicas Geometria Didáctica educación matemática virtualidad aula invertida |
| title_short |
La matemática durante la pandemia |
| title_full |
La matemática durante la pandemia |
| title_fullStr |
La matemática durante la pandemia |
| title_full_unstemmed |
La matemática durante la pandemia |
| title_sort |
La matemática durante la pandemia |
| dc.creator.fl_str_mv |
Naranjo Higuera, Luis Arcadio |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Naranjo Higuera, Luis Arcadio |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomas |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Didactics mathematics education virtuality flipped classroom |
| topic |
Didactics mathematics education virtuality flipped classroom Matematicas Geometria Didáctica educación matemática virtualidad aula invertida |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Matematicas Geometria |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Didáctica educación matemática virtualidad aula invertida |
| description |
Las pedagogías dentro de los centros educativos se encuentran en transición debido a los avances tecnológicos, la necesidad que tiene la sociedad para adaptarse a estas herramientas y las contingencias sanitarias a las cuales se enfrenta el mundo donde se necesitó un traslado rápido a la virtualidad. Se abordará en este artículo los cambios en el sistema al entrar a virtualidad, las falencias y aciertos dentro de su implementación, pero también la estrategia de aula invertida junto con recursos tecnológicos que brindan un apoyo elemental sobre el aprendizaje de los estudiantes; por otro lado, la reflexión sobre experiencias y hechos dentro del sector público y privado no pueden perderse, pues se ha considerado estos factores como los determinantes de procesos del aprendizaje, para finalizar exponiendo la perspectiva sobre los desafíos que trae el regreso a la presencialidad junto con los efectos que puede provocar. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-02-09T13:33:28Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-02-09T13:33:28Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-01-08 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Naranjo, L. A. (08 de Enero de 2022). La matemática durante la pandemia. Tunja, Boyaca, Colombia. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/43123 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Naranjo, L. A. (08 de Enero de 2022). La matemática durante la pandemia. Tunja, Boyaca, Colombia. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/43123 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Ansina, A. (2021). Comprender y usar las matemáticas: cambios curriculares, desafíos docentes y oportunidades sociales. Realidad Y Reflexión, 53(53), 14–39. https://doi.org/10.5377/ryr.v53i53.10881 Bravo Guerrero, F.E. (2021). Covid-19: Resiliencia de los docentes por el abrupto cambio a modalidad de estudios virtuales. Revista San Gregorio (48), 211-221. http://10.36097/rsan.v0i48.1822 Correa Fonnegra, J. B., y, Orejuela Ríos, C. A. (2018). Incidencia de los factores del contexto en el desempeño en matemáticas de los estudiantes de básica secundaria en Colombia. Semestre Económico, 20(44), 159-188. https://doi.org/10.22395//seec.v20n44a8 Coto Villalobos , M. A. E. (2021). El aula está invertida en la clase de matemática. Revista de Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(5), 7750-7766. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.87 3 Estrada Hercun, E.N., y, Gaibiso, M.M. (2020). Utilización de analogías y recursos tecnológicos para la enseñanza de funciones en el contexto de la virtualidad. [Trabajo Final de Prácticas Profesionales Docentes] Universidad Nacional de Córdoba Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación. http://hdl.handle.net/11086/17131 González Elices, P. (2021). Consecuencias y uso de las TIC antes y después del coronavirus: un estudio piloto. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(2), 211–220. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n2.v1.2175 Gosparini, M. F., y, Ramos, G. (2021). Desafíos en la virtualidad forzada. La implementación en el Departamento de Economía y Administración de la Universidad Nacional de Moreno. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, (28), 230-238. doi: 10.24215/18509959.28.e28 Lescano, A., Puy, J. y, Puy, A. (2021). De la presencialidad a la virtualidad: Enseñar Matemáticas en Pandemia. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (28), 294-302. DOI:10.24215/18509959.28.e36 Cañas Campillo, M.J., y, Tapias Arboleda, Y.H. (2020). Ventajas de una metodología de enseñanza mediada por Júpiter Notebook y Geogebra para el trabajo interactivo en la educación matemática. En Serna, E. (Ed.). Revolución en la Formación y la Capacitación para el Siglo XXI. Editorial Instituto Antioqueño de Investigación. DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.4266554 Sánchez Rosal, A. (2021). Aprendiendo desde la virtualidad. Competencias en contextos educativos virtuales. Educ@ción en Contexto, 7 (13), 9-32. https://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/145/265 Rodríguez Rodríguez, D.I., Garcés Chiriboga, M.V., y, Prieto Chalén, R.L. (2021). La reflexión en la formación inicial del profesorado: una mirada desde las experiencias de estudiantes universitarios. Rev. RUNAE, ed.6. http://revistas.unae.edu.ec/index.php/runae/article/view/542/573 Sánchez Rosal, A. (2021). Aprendiendo desde la virtualidad. Competencias en contextos educativos virtuales. Educ@ción en Contexto, 7 (13), 9-32. https://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/145/265 |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Tunja |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría Pedagogía |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Centro de Estudios Educativos Enrique Lacordaire |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/1/2022ArcadioNaranjo.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/2/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/3/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20de%20facultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/6/2022ArcadioNaranjo.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/7/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/8/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20de%20facultad.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
c18673d8e61e5796e69bdc2846cd96df 3a8b0cb222ce45a7e18c2f8b5cf712b3 45ae1522e702bcf6f47bf1a2e5ad3112 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 c92a0815606aeccc4c2407d445878539 0326a7f1686511d46ebf80592a978b4a ec3a0f9a673f8577e1e012a85067a7d8 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1782026396534571008 |
| spelling |
Naranjo Higuera, Luis ArcadioUniversidad Santo Tomas2022-02-09T13:33:28Z2022-02-09T13:33:28Z2022-01-08Naranjo, L. A. (08 de Enero de 2022). La matemática durante la pandemia. Tunja, Boyaca, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/43123reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLas pedagogías dentro de los centros educativos se encuentran en transición debido a los avances tecnológicos, la necesidad que tiene la sociedad para adaptarse a estas herramientas y las contingencias sanitarias a las cuales se enfrenta el mundo donde se necesitó un traslado rápido a la virtualidad. Se abordará en este artículo los cambios en el sistema al entrar a virtualidad, las falencias y aciertos dentro de su implementación, pero también la estrategia de aula invertida junto con recursos tecnológicos que brindan un apoyo elemental sobre el aprendizaje de los estudiantes; por otro lado, la reflexión sobre experiencias y hechos dentro del sector público y privado no pueden perderse, pues se ha considerado estos factores como los determinantes de procesos del aprendizaje, para finalizar exponiendo la perspectiva sobre los desafíos que trae el regreso a la presencialidad junto con los efectos que puede provocar.Pedagogies within schools are in transition due to technological advances, the society’s need to adapt to these tools and the sanitary contingency which the world has been facing where a rapid transfer to virtuality was needed. It will be addressed in this article about system changes when entering virtuality, shortcomings and successes within its implementation, but also the flipped classroom strategy together with technological resources that provide elementary support on student learning. On the other hand, the reflection on experiences and facts in public and private sector cannot be lost, as these factors have been considered fundamental as determinants of learning processes. Finally, the aim is to present a perspective on the challenges that the return to the classroom along with the effects it can cause.Magister en PedagogíaMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría PedagogíaCentro de Estudios Educativos Enrique LacordaireAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La matemática durante la pandemiaDidacticsmathematics educationvirtualityflipped classroomMatematicasGeometriaDidácticaeducación matemáticavirtualidadaula invertidaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaAnsina, A. (2021). Comprender y usar las matemáticas: cambios curriculares, desafíos docentes y oportunidades sociales. Realidad Y Reflexión, 53(53), 14–39. https://doi.org/10.5377/ryr.v53i53.10881Bravo Guerrero, F.E. (2021). Covid-19: Resiliencia de los docentes por el abrupto cambio a modalidad de estudios virtuales. Revista San Gregorio (48), 211-221. http://10.36097/rsan.v0i48.1822Correa Fonnegra, J. B., y, Orejuela Ríos, C. A. (2018). Incidencia de los factores del contexto en el desempeño en matemáticas de los estudiantes de básica secundaria en Colombia. Semestre Económico, 20(44), 159-188. https://doi.org/10.22395//seec.v20n44a8Coto Villalobos , M. A. E. (2021). El aula está invertida en la clase de matemática. Revista de Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(5), 7750-7766. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.87 3Estrada Hercun, E.N., y, Gaibiso, M.M. (2020). Utilización de analogías y recursos tecnológicos para la enseñanza de funciones en el contexto de la virtualidad. [Trabajo Final de Prácticas Profesionales Docentes] Universidad Nacional de Córdoba Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación. http://hdl.handle.net/11086/17131González Elices, P. (2021). Consecuencias y uso de las TIC antes y después del coronavirus: un estudio piloto. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(2), 211–220. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n2.v1.2175Gosparini, M. F., y, Ramos, G. (2021). Desafíos en la virtualidad forzada. La implementación en el Departamento de Economía y Administración de la Universidad Nacional de Moreno. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, (28), 230-238. doi: 10.24215/18509959.28.e28Lescano, A., Puy, J. y, Puy, A. (2021). De la presencialidad a la virtualidad: Enseñar Matemáticas en Pandemia. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (28), 294-302. DOI:10.24215/18509959.28.e36Cañas Campillo, M.J., y, Tapias Arboleda, Y.H. (2020). Ventajas de una metodología de enseñanza mediada por Júpiter Notebook y Geogebra para el trabajo interactivo en la educación matemática. En Serna, E. (Ed.). Revolución en la Formación y la Capacitación para el Siglo XXI. Editorial Instituto Antioqueño de Investigación. DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.4266554Sánchez Rosal, A. (2021). Aprendiendo desde la virtualidad. Competencias en contextos educativos virtuales. Educ@ción en Contexto, 7 (13), 9-32. https://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/145/265Rodríguez Rodríguez, D.I., Garcés Chiriboga, M.V., y, Prieto Chalén, R.L. (2021). La reflexión en la formación inicial del profesorado: una mirada desde las experiencias de estudiantes universitarios. Rev. RUNAE, ed.6. http://revistas.unae.edu.ec/index.php/runae/article/view/542/573Sánchez Rosal, A. (2021). Aprendiendo desde la virtualidad. Competencias en contextos educativos virtuales. Educ@ción en Contexto, 7 (13), 9-32. https://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/145/265ORIGINAL2022ArcadioNaranjo.pdf2022ArcadioNaranjo.pdfDocumento principalapplication/pdf756477https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/1/2022ArcadioNaranjo.pdfc18673d8e61e5796e69bdc2846cd96dfMD51open accessCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autorapplication/pdf277729https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/2/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf3a8b0cb222ce45a7e18c2f8b5cf712b3MD52metadata only accessCarta autorización de facultad.pdfCarta autorización de facultad.pdfCarta autorización facultadapplication/pdf190710https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/3/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20de%20facultad.pdf45ae1522e702bcf6f47bf1a2e5ad3112MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2022ArcadioNaranjo.pdf.jpg2022ArcadioNaranjo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7462https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/6/2022ArcadioNaranjo.pdf.jpgc92a0815606aeccc4c2407d445878539MD56open accessCarta derechos de autor.pdf.jpgCarta derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8693https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/7/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg0326a7f1686511d46ebf80592a978b4aMD57open accessCarta autorización de facultad.pdf.jpgCarta autorización de facultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10264https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/43123/8/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20de%20facultad.pdf.jpgec3a0f9a673f8577e1e012a85067a7d8MD58open access11634/43123oai:repository.usta.edu.co:11634/431232023-01-02 03:15:11.933open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |