El pluralismo religioso como eje articulador de la ERE en grado décimo del Colegio Federico Ozanam de Bucaramanga
Este proceso investigativo propuso el pluralismo religioso como eje articulador en la ERE, y centralizó esta propuesta de inclusión en el plan de asignatura correspondiente al grado décimo, razón por la cual se abordan los estándares propuestos por la CEC, que son aplicados por la Institución Educat...
- Autores:
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Navas Remolina, Mónica Leonor
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/28978
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/28978
- Palabra clave:
- Religious pluralism
Subject plan
Spiritual dimension
Sense search
Pluralist ERE.
Licenciatura En Filosofía Y Educación Religiosa
Educación religiosa
Pedagogía institucional
Pluralismo religioso
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Dimensión espiritual
Búsqueda de sentido
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Este proceso investigativo propuso el pluralismo religioso como eje articulador en la ERE, y centralizó esta propuesta de inclusión en el plan de asignatura correspondiente al grado décimo, razón por la cual se abordan los estándares propuestos por la CEC, que son aplicados por la Institución Educativa, a su vez se acoge a los sujetos de investigación desde el contexto educativo y su experiencia formativa con el área, teniendo en cuenta que la vivencia de los sujetos es escenario principal para reconocer el pluralismo religioso como elemento clave de formación integral desde el desarrollo de la dimensión espiritual. La inclusión del pluralismo se propone desde la incorporación de elementos como lo son: el diálogo pedagógico, el reconocimiento de la riqueza de la diversidad y sentido de alteridad, la hermenéutica intercultural, la apertura a la verdad y el amor, la vivencia de valores y el trabajo colaborativo en pro del desarrollo de la dimensión trascendente y búsqueda de sentido de los educandos. |
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Moreno Romero, Oliverio De JesúsNavas Remolina, Mónica Leonor2020-08-10T17:20:43Z2020-08-10T17:20:43Z2020-08-01Navas, M. (1 de Agosto de 2020). El pluralismo religioso como eje articulador de la ERE en grado décimo del Colegio Federico Ozanam de Bucaramanga. [Trabajo de grado, Licenciatura En Filosofía Y Educación Religiosa] Universidad Santo Tomás, Colombia.http://hdl.handle.net/11634/28978reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste proceso investigativo propuso el pluralismo religioso como eje articulador en la ERE, y centralizó esta propuesta de inclusión en el plan de asignatura correspondiente al grado décimo, razón por la cual se abordan los estándares propuestos por la CEC, que son aplicados por la Institución Educativa, a su vez se acoge a los sujetos de investigación desde el contexto educativo y su experiencia formativa con el área, teniendo en cuenta que la vivencia de los sujetos es escenario principal para reconocer el pluralismo religioso como elemento clave de formación integral desde el desarrollo de la dimensión espiritual. La inclusión del pluralismo se propone desde la incorporación de elementos como lo son: el diálogo pedagógico, el reconocimiento de la riqueza de la diversidad y sentido de alteridad, la hermenéutica intercultural, la apertura a la verdad y el amor, la vivencia de valores y el trabajo colaborativo en pro del desarrollo de la dimensión trascendente y búsqueda de sentido de los educandos.This investigative process proposed religious pluralism as an articulator in the ERE, and centralized this proposal of inclusion in the subject plan corresponding to the tenth grade, which is why the standards proposed by the CEC, which are applied by the Educational Institution, are in turn welcomed to research subjects from the educational context and their training experience with the area , bearing in mind that the experience of the subjects is the main stage for recognizing religious pluralism as a key element of integral formation since the development of the spiritual dimension. The inclusion of pluralism is proposed from the incorporation of elements such as: pedagogical dialogue, recognition of the richness of diversity and sense of alterity, intercultural hermeneutics, openness to truth and love, the experience of values and collaborative work for the development of the transcendent dimension and search for the meaning of the educated.Licenciado en Filosofía y Educación Religiosahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Filosofía y Educación ReligiosaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El pluralismo religioso como eje articulador de la ERE en grado décimo del Colegio Federico Ozanam de BucaramangaReligious pluralismSubject planSpiritual dimensionSense searchPluralist ERE.Licenciatura En Filosofía Y Educación ReligiosaEducación religiosaPedagogía institucionalPluralismo religiosoplan de asignaturaDimensión espiritualBúsqueda de sentidoERE pluralistaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BucaramangaBenavent, E. (2003). Espiritualidad y Educaciòn Social. España: UOC.Bonilla, J. L. (2014). Educación Religiosa Escolar y pedagogìas para el reconocimiento del pluralismo religioso. Bogotá: Editorial Bonaventuriana.Cao, N. N. (1997). Etnografìa: una alternativa màs en la Investigación. Educ Mec Super, 11-12.Catecismo de la Iglesia Católica. (s.f.). Obtenido de http://www.vatican.va/archive/catechism_sp/index_sp.htmlColegio Federico Ozanam. (2019). Proyecto Educativo Institucional. Bucaramanga, Colombia.Conferencia Episcopal de Colombia. (2017). Estandares de Educacion Religiosa. Bogotá: Geminis S.A.Congreso de la República. (19 de Diciembre de 2006). DECRETO 4500 DE 2006. Bogotá, Colombia: http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1546945.Congreso de la República de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley general de educación. Bogotá, obtenido de Colombia: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf.Constitución Política de Colombia. (1991). Bogotá. Obtenido de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.htmlCorbi, M. (2011). Hacia una Espiritualidad Laica. España: Heder.Coy, M. E. (2010). La educación religiosa escolar en un contexto plural, reflexiones preliminares. Franciscanum, 52 (154). doi: https://doi.org/10.21500/01201468.943Cubillos, H (2019). Análisis de la ERE en Colombia desde una comprensión antropológica de la dimensión espiritual (ponencia) REDINE (Ed.). (2019). Conference Proceedings EDUNOVATIC 2018. Eindhoven, NL: Adaya Press. pp.186-189.Druet, N. (s.f.). Sentido de vida y construcción del proyecto de vida profesional en jóvenes universitarios. Guanajuato, México: ECORFAN. Obtenido de https://ecorfan.org/handbooks/Educacion%20T_V/ARTICULO%2016.pdfGrondin, J. (2010). La filosofìa de la Religión. Barcelona: Heder.Hernández, S (2010). Metodologìa de la Investigaciòn. Mexico D.F.: Mc Graw Hill.José Luis Meza Rueda, J. R. (2018). Pensar el objeto de estudio de la educación religiosa escolar. Revista Electrònica de E.R.E y formación de Profesores, 8(2).Maldonado, R. (Mayo de 2016). EL MÉTODO HERMENÉUTICO EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. doi:DOI: 10.13140/RG.2.1.3368.5363Meza, J. (2015). Educaciòn Religiosa Escolar. Bogotá: San Pablo.Martínez, M. (2007). La Investigación Educativa Etnográfica en Educación. México D.F.: Trillas.Naranjo, S. y Moncada, C. (2019). Aportes de la Educación Religiosa escolar al cultivo de la espiritualidad humana. Revista Educación y Educadores 22(1), 103-119Pinto, I. C. (2005). La Hermenéutica Reflexiva en la Investigación. Revista Enfoques Educacionales, 51-66.Sánchez, M. (agosto de 2003). Algunos aspectos teórico-conceptuales sobre el análisis documental. Ciencias de la Información, Vol. 34, (No. 2).Secretaría de Planeación. (mayo de 2014-2025). Plan de Ordenamiento Territorial. Bucaramanga, Colombia.Tovar, L. (2019). Educación religiosa pública. Pedagogía y Saberes, 51, 113–132.ORIGINAL2020monicanavas.pdf2020monicanavas.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf527817https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/28978/1/2020monicanavas.pdfeabc45a32532f1aacb875e8922f2a909MD51open accessCarta Facultad.pdfCarta Facultad.pdfCarta de aprobación de la facultadapplication/pdf605985https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/28978/2/Carta%20Facultad.pdfce32871f9f5f9eabf28f96571fafa8f8MD52metadata only accessCarta auorizacion derechos de autor.pdfCarta auorizacion derechos de autor.pdfCarta de autorización de derechos de autorapplication/pdf243865https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/28978/3/Carta%20auorizacion%20derechos%20de%20autor.pdfb4b92ced54f303e169c32f86ea87a586MD53metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/28978/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/28978/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2020monicanavas.pdf.jpg2020monicanavas.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2875https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/28978/6/2020monicanavas.pdf.jpgd52ccf671b8925ba419205b1784c402eMD56open accessCarta Facultad.pdf.jpgCarta Facultad.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4484https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/28978/7/Carta%20Facultad.pdf.jpgc1fa210edd22d2cb12b3aa25555cb940MD57open accessCarta auorizacion derechos de autor.pdf.jpgCarta auorizacion derechos de autor.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4463https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/28978/8/Carta%20auorizacion%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg8a71ff3f4976fadd6d1aae282b028a1bMD58open access11634/28978oai:repository.usta.edu.co:11634/289782022-10-10 17:03:55.561open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |