Analizar el papel de las inteligencias múltiples como estrategia pedagógica para promover la lectura y escritura en estudiantes del grado sexto (6-a), de la institución educativa San Paulo del municipio de Tocancipa 2014
Pasantía docente en la que se realiza el análisis de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner como estrategia pedagógica para promover la lectura y escritura en estudiantes de grado sexto, (6-A) de la Institución Educativa San Paulo de municipio de Tocancipá en el año 2014. Dicho a...
- Autores:
-
Mellizo Infante, Ana Constanza
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Reading Promotion
Multiple Intelligences
Pedagogical Strategy
Promoción de la Lectura
Inteligencias Múltiples
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Pasantía docente en la que se realiza el análisis de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner como estrategia pedagógica para promover la lectura y escritura en estudiantes de grado sexto, (6-A) de la Institución Educativa San Paulo de municipio de Tocancipá en el año 2014. Dicho análisis fue positivo, ya que los cambios que se generaron eran los que se pretendían. |
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M 52 an 2018reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coPasantía docente en la que se realiza el análisis de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner como estrategia pedagógica para promover la lectura y escritura en estudiantes de grado sexto, (6-A) de la Institución Educativa San Paulo de municipio de Tocancipá en el año 2014. Dicho análisis fue positivo, ya que los cambios que se generaron eran los que se pretendían.Teaching internship in which the analysis of Howard Gardner's theory of multiple intelligences is carried out as a pedagogical strategy to promote reading and writing in sixth grade students, (6-A) of the São Paulo Educational Institution in the municipality of Tocancipá in 2014. This analysis was positive, since the changes generated were those intended.Licenciado en Filosofía y Lengua Castellanahttp://unidadinvestigacion.usta.edu.coPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásLicenciatura en Filosofía y Lengua CastellanaFacultad de Filosofía y LetrasAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Analizar el papel de las inteligencias múltiples como estrategia pedagógica para promover la lectura y escritura en estudiantes del grado sexto (6-a), de la institución educativa San Paulo del municipio de Tocancipa 2014Reading PromotionMultiple IntelligencesPedagogical StrategyPromoción de la LecturaInteligencias MúltiplesEstrategia PedagógicaPromoción de la LecturaInteligencias MúltiplesEstrategia PedagógicaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAlvarado, C., Delgado, E., Pinzón, P., Vaca, D. & Villanueva, C. (2011). Teoría de las inteligencias múltiples, una alternativa para mejorar las actividades, en la asignatura de química, en estudiantes de educación media. Revista pedagógica international year of Chemistry, 2, 1-25Arguello B, V. Y. & Collazos. M. L. A. (2008) Las inteligencias múltiples en el aula de clase. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira – Facultad de Educación: Departamento de Psicopedagogía.Baum Lyman, F. (1990) Mago de oz. Chicago: George M Hill Company.Cassany D. (2006) La cocina de la lectura. Barcelona: Anagrama S.AGallego G, S. (2009). La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera. Tesis doctoral. Universidad de Salamanca, Salamanca, España.Gardner, H. (2007). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona: PaidósLizano P, K. & Umaña V, M. (2008). La teoría de las inteligencias múltiples en la práctica docente en educación preescolar. En: Revista Educare Vol. XII, No. 1, 135-149, ISSN 1409 – 42 – 58.MEN. (2003). La revolución educativa. Estándares Básicos de Matemáticas y Lenguaje. Educación Básica y Media. Bogotá. P.5.Bucay, J., 26 Cuentos para pensar, recuperado de: https://drive.google.com/file/d/0ByswiR2i-8-5dlM5VlNfeXdDYk0/viewCassany, D. (2004) Explorando las necesidades de comprensión. Recuperado de: .https://repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/21237/Cassany_LyV_2.pdf?sequence=1Kipling. R. (2010) Como obtuvo su camello la joroba. Recuperado de: http://elcuentistadehamelin.blogspot.com.co/2010/07/como-obtuvo-el-camello-su-joroba.htmlMEN. Plan sectorial 2010-2014. Nº 9. Recuperado el 07 de Enero de 2014, http://www.mineducacion.gov.co tu/1759/w3-article-293647.htmMEN. (2014)Plan Nacional de lectura y Escritura: Programa liderado por el Ministerio de educación y de Cultura. Recuperado el 13- ENERO. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-article-244105.htmlPoe, A. 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