Analysis of assessment transformation mediated by ICTs and its effects on English language teaching during the Covid-19 Pandemic in a specific bilingual school context.

El presente estudio mostró los cambios evaluativos emergentes derivados de la pandemia de COVID-19 en el contexto de un ambiente de aprendizaje bilingüe de un colegio privado enfocado en seis concepciones docentes extraídas de entrevistas semiestructuradas y rúbricas de observación en un estudio de caso cualitativo. Estas prácticas de evaluación se presentan como ventajosas para generar estrategias para llevar a cabo procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por tecnología y utilizando aplicaciones web, herramientas digitales y sistemas de gestión de aprendizaje para transformar la evaluación, resignificar las prácticas de los docentes y cuántas de esas prácticas permanecen en la realidad actual de las clases de idiomas. Además, el creciente uso de las TIC durante y después de la pandemia, ha apoyado los procesos de evaluación al brindar instrumentos útiles para implementar nuevas alternativas y adaptarse a las necesidades actuales de los estudiantes en términos de retroalimentación y también de seguimiento.

• Autores: Mora, Camilo Esneider; Sáenz Clavijo, Blanca Milena; Trujillo Morales, Gladys Johana
• Tipo de recurso: Masters Thesis
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/48615
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/48615
• Palabra clave: assessment; ICTs; feedback; language learning environment; Ambientes Bilingües de aprendizaje; Aprendizaje - Enseñanza; TIC; evaluación; TICs; retroalimentación; ambientes de aprendizaje de lengua
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