Una secuencia didáctica con base en la lectura en voz alta de cuentos cortos con énfasis en valores articulada con evaluaciones formativas y la comprensión textual con estudiantes de quinto en colegio Integrado de Batavia (Fontibón)

Esta investigación, basada en la práctica de la lectura en voz alta de cuentos cortos con énfasis en valores está articulada con Evaluaciones Formativas y la Comprensión Textual, busca que los estudiantes de grado quinto del Colegio Integrado de Batavia, tengan una experiencia placentera y formativa...

Full description

Autores:: León, Luis Fernando

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

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description	Esta investigación, basada en la práctica de la lectura en voz alta de cuentos cortos con énfasis en valores está articulada con Evaluaciones Formativas y la Comprensión Textual, busca que los estudiantes de grado quinto del Colegio Integrado de Batavia, tengan una experiencia placentera y formativa con la lectura; y también estimular a los estudiantes a que se empoderen de las prácticas de la lectura en voz alta. Esta investigación es de tipo Acción Participativa, de enfoque mixto (cualitativo- cuantitativo). Así mismo este proyecto de investigación se ajusta a las seis metas en la formación del lenguaje, establecidas por el del Ministerio de Educación Nacional, a través de los Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, las cuales son: la comunicación, la transmisión de información, la representación de la realidad, la expresión de sentimientos y posibilidades estéticas, el ejercicio de una ciudadanía responsable y el sentido de la propia existencia. Igualmente, este trabajo, busca conocer si al aplicar Evaluaciones Formativas a los estudiantes, durante las prácticas de la lectura en voz alta, contribuye a una menor comprensión lectora, o todo lo contrario.
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Así mismo este proyecto de investigación se ajusta a las seis metas en la formación del lenguaje, establecidas por el del Ministerio de Educación Nacional, a través de los Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, las cuales son: la comunicación, la transmisión de información, la representación de la realidad, la expresión de sentimientos y posibilidades estéticas, el ejercicio de una ciudadanía responsable y el sentido de la propia existencia. Igualmente, este trabajo, busca conocer si al aplicar Evaluaciones Formativas a los estudiantes, durante las prácticas de la lectura en voz alta, contribuye a una menor comprensión lectora, o todo lo contrario.This research, based on the practice of reading aloud short stories with an emphasis on values is articulated with Formative Assessments and Textual Comprehension, seeks that the fifth grade students of the Integrated College of Batavia have a pleasant and formative experience with the reading; and also encourage students to empower themselves with reading aloud practices. This research is of the Participative Action type, with a mixed approach (qualitative- quantitative). Likewise, this research project conforms to the six goals in language formation, established by the Ministry of National Education, through the Basic Standards of Language Competencies, which are: communication, transmission of information, the representation of reality, the expression of feelings and aesthetic possibilities, the exercise of responsible citizenship and the meaning of one's own existence. Likewise, this work seeks to know if applying Formative Assessments to students, during reading aloud practices, contributes to a lower reading comprehension, or the opposite.http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Una secuencia didáctica con base en la lectura en voz alta de cuentos cortos con énfasis en valores articulada con evaluaciones formativas y la comprensión textual con estudiantes de quinto en colegio Integrado de Batavia (Fontibón)Pregrado Licenciatura en Literatura y Lengua CastellanaLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaOralidadPedagogíaDidácticaLecturaOralidadTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadALFONSO SANABRIA, Deyanira & SÁNCHEZ LOZANO, Carlos (2009). Comprensión textual. Bogotá: Ecoe Ediciones.ÁLVAREZ MÉNDEZ, J. M. (2014). Evaluar para conocer, examinar para excluír. Madrid: Ediciones Morata.AMO SÁNCHEZ FORTÚN, J. M. (2003). Literatura infantil. Málaga: Ediciones Aljibe.ARENZANA, Ana & GARCÍA, Aureliano. Espacios de Lectura. México: Asociación Mexicana de Promotores de Lectura.CASTILLO SÁNCHEZ, Mauricio. (2004). Guía para la formulación de proyectos de investigación. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.DUQUE SÁNCHEZ, María Claudia. (2018). Construcción de estereotipos de género en niños y niñas en situaciones de lectura en voz alta de literatura infantil (Tesis de Pregrado). Universidad Javeriana, Bogotá.LAFRANCESCO V. Guiovanni M. (2003). Investigación en educación y pedagogía. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.ORIGINAL2019LuisLeon.pdf2019LuisLeon.pdfapplication/pdf1705589https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35077/4/2019LuisLeon.pdff8f44df9e995e1f4dd03ed0ea122eb1aMD54open accessCARTADE AUTORIZACION.pdfCARTADE AUTORIZACION.pdfapplication/pdf1238596https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35077/5/CARTADE%20AUTORIZACION.pdf74513ccb8087be0f9693aa485d8c73cfMD55metadata only accessCarta de aprobacion,CRAI.pdfCarta de aprobacion,CRAI.pdfapplication/pdf625314https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35077/6/Carta%20de%20aprobacion%2cCRAI.pdfcb7f05899522ff28a84b802b21e78948MD56metadata only accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35077/2/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35077/3/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD53open accessTHUMBNAIL2019LuisLeon.pdf.jpg2019LuisLeon.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4719https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35077/7/2019LuisLeon.pdf.jpgaab9a0e705d29f22762fc7566f1fa2cfMD57open accessCARTADE AUTORIZACION.pdf.jpgCARTADE AUTORIZACION.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7628https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35077/8/CARTADE%20AUTORIZACION.pdf.jpg984ee9aac718554214c1345f81744a89MD58open accessCarta de aprobacion,CRAI.pdf.jpgCarta de aprobacion,CRAI.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9549https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/35077/9/Carta%20de%20aprobacion%2cCRAI.pdf.jpgfd81a036e27f93e838b9abf7c7a0c046MD59open access11634/35077oai:repository.usta.edu.co:11634/350772022-11-06 03:08:17.46open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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