La interacción dialógica en la comprensión de prácticas autónomas en educación desde Jürgen Habermas

El siguiente trabajo pretende comprender el tránsito que hay entre las prácticas heterónomas y las prácticas autónomas de los docentes, siendo las últimas la base para la consolidación de ambientes éticos desde la interacción dialógica, ambientes que ofrecen elementos favorables para la formación de...

Full description

Autores:
Murcia Padilla, Julio Cesar
Puín López, Jesús Gonzalo
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Santo Tomás
Repositorio:
Repositorio Institucional USTA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.usta.edu.co:11634/39183
Acceso en línea:
https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/analisis/article/view/2284
http://hdl.handle.net/11634/39183
Palabra clave:
Rights
License
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2