EL cuento como estrategia pedagógica que favorece el desarrollo socioafectivo en los niños y niñas de 4 y 5 años de preescolar del colegio Bethlemitas de Vélez
El presente proyecto investigativo dentro del campo educativo pretende dar un aporte significativo al propiciar escenarios que fortalecen en los niños y niñas de preescolar, la curiosidad, motivación, atención, el arte de la escucha, de saber hacer silencio, de reconocerse a sí mismo y saber que exi...
- Autores:
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Cancimance Pérez, Nuris Idali,
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/16092
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/16092
- Palabra clave:
- Estrategias pedagógicas
Proceso de aprendizaje
Educación preescolar
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| Summary: | El presente proyecto investigativo dentro del campo educativo pretende dar un aporte significativo al propiciar escenarios que fortalecen en los niños y niñas de preescolar, la curiosidad, motivación, atención, el arte de la escucha, de saber hacer silencio, de reconocerse a sí mismo y saber que existen otras personas que también sienten y con las que hay necesidad de aprender a relacionarse. En éste sentido se presentan los cuentos como la estrategia pedagógica capaz de fortalecer la dimensión socio afectiva, y con éste fin también pretende los procesos de adaptación, socialización que favorece el preescolar. Reconociendo como papel fundamental dentro de la práctica educativa, la innovación y creatividad como herramientas que nunca debe olvidar el docente en su labor cotidiana. Para tal efecto el desarrollo de la dimensión socio afectiva de los niños y niñas en las edades de cuatro y cinco años está encaminado hacia el conocimiento de sí mismos, de normas y valores que serán de gran utilidad a la hora de establecer relaciones sanas y equilibradas en el medio en el que se encuentran, reconociendo a su vez que éste es un proceso que continúa y permanece durante toda la vida. Se espera que los resultados de ésta investigación permitan abrir puertas a nuevas experiencias y aportes en línea de favorecer la práctica pedagógica que permanece en continuo cambio y se adapta a nuevas transformaciones, al margen de lo tradicional, a la rigidez o a la transmisión de conocimientos. |
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