Proceso de enseñanza-aprendizaje de números enteros y fracciones en estudiantes octavo grado a través de la modelización matemática como innovación pedagógica

El objetivo de la investigación busca fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los números enteros y fracciones en estudiantes del octavo grado del Instituto San José de Curumaní a través de la modelización matemática como innovación pedagógica, para mejorar el rendimiento académico de los...

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Autores:

Silva Bastidas, Omaris

Tipo de recurso:

Masters Thesis

Fecha de publicación:

2022

Institución:

Universidad Santo Tomás

Repositorio:

Repositorio Institucional USTA

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.usta.edu.co:11634/44079

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/11634/44079

Palabra clave:

Mathematical modeling
teaching-learning process
whole numbers
fractions
pedagogical innovation
educational competences
ICT tools
Modelización Matemática
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Números enteros
Fracciones
Innovación pedagógica
Competencias educativas
Herramientas TIC

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