Project-Based Learning: Methodology To Promote English As A Foreign Language In Senior Adults

A través del tiempo, el aprendizaje del inglés como lengua extranjera ha sido percibido por los adultos como inaccesible, complejo o como una exigencia. Es importante mencionar que, en el desarrollo de habilidades, la producción oral es una de las más complejas ya que significa ir más allá de las pe...

Full description

Autores:: Rondón Suárez, Lina Marcela
Riapira Morales, Karem Dahiana

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Santo Tomás

Repositorio:: Repositorio Institucional USTA

Idioma:: spa

Description
Summary:	A través del tiempo, el aprendizaje del inglés como lengua extranjera ha sido percibido por los adultos como inaccesible, complejo o como una exigencia. Es importante mencionar que, en el desarrollo de habilidades, la producción oral es una de las más complejas ya que significa ir más allá de las percepciones y emociones que este proceso implica. Es por ello por lo que esta investigación se enfocó en implementar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en un grupo de estudiantes de último año que iniciaron su proceso de aprendizaje del nivel A1 de inglés. Inicialmente, se realizó una lectura y análisis detallado de fuentes de investigación sobre autores que investigaron previamente sobre la aplicación del PBL, el inglés como lengua extranjera y sobre estudiantes de último año. Esta investigación fue cualitativa centrada en el diseño de investigación-acción; implementó como la entrevista y los diarios de campo. Para el análisis de los datos, primero se realizó un análisis temático, el cual consta de pasos como: recolectar los datos, organizar la información, codificar, categorizar y finalmente hacer una descripción detallada de los resultados obtenidos. En base a los resultados, los datos se clasificaron en las siguientes categorías: Mejora del rendimiento oral de los estudiantes a través del PBL; con esta categoría se concluyó que el PBL contribuye al aprendizaje de nuevo vocabulario y a su pronunciación. Percepciones de los estudiantes sobre el PBL; con esta categoría se concluyó que aprender un nuevo idioma puede ser un reto para los estudiantes considerando las percepciones previas, sin embargo, a través del trabajo colaborativo, el uso de tecnologías y la innovación, los estudiantes adquieren nuevas percepciones sobre el idioma que les permite avanzar en el proceso de aprendizaje. Emociones de los estudiantes acerca del PBL; se concluyó que el aprendizaje de un nuevo idioma puede generar en los estudiantes diversas emociones como estrés, ansiedad y vergüenza.

Project-Based Learning: Methodology To Promote English As A Foreign Language In Senior Adults

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