Estrategia Pedagógica Para La Puesta En Valor Del Patrimonio Construido En El Municipio De Chivatá-Boyacá.
El presente estudio busca que los habitantes del municipio de Chivatá, Boyacá, entiendan la valoración del patrimonio construido de su municipio como fundamento de su identidad y como oportunidad de desarrollo territorial. El objetivo es elaborar una estrategia pedagógica como herramienta de divulga...
- Autores:
-
Sierra Camargo, Yennia Esperanza
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/45321
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/45321
- Palabra clave:
- Built heritage
Territory
Community
Pedagogical
Management
Master in Heritage Management for Territorial Development
Maestría en Gestión del Patrimonio para el Desarrollo Territorial
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Estrategia Pedagógica Para La Puesta En Valor Del Patrimonio Construido En El Municipio De Chivatá-Boyacá. Built heritage Territory Community Pedagogical Management Master in Heritage Management for Territorial Development Maestría en Gestión del Patrimonio para el Desarrollo Territorial Patrimonio construido Territorio Comunidad Pedagógica Gestión |
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Built heritage Territory Community Pedagogical Management Master in Heritage Management for Territorial Development Maestría en Gestión del Patrimonio para el Desarrollo Territorial Patrimonio construido Territorio Comunidad Pedagógica Gestión |
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El presente estudio busca que los habitantes del municipio de Chivatá, Boyacá, entiendan la valoración del patrimonio construido de su municipio como fundamento de su identidad y como oportunidad de desarrollo territorial. El objetivo es elaborar una estrategia pedagógica como herramienta de divulgación para facilitar la puesta en valor del patrimonio construido del municipio de Chivata-Boyacá, dirigido a entes del estado, institución religiosa y comunidad en general, en orden al desarrollo territorial del municipio. Comprende tres capítulos, como son: comunidad, territorio y propuesta pedagógica. Se toma como base los referentes teóricos y el análisis del contexto físico espacial para lograr la identificación y el reconocimiento del patrimonio construido; todo este ejercicio pedagógico conlleva a la gestión y difusión por parte de los entes de las instancias pertinentes. El encuentro con la comunidad ha sido una experiencia gratificante en la búsqueda reconciliatoria de ésta con su historia, con su territorio y sus bienes patrimoniales. La estrategia de gestión dirigida a la comunidad y estructurada para los habitantes del municipio de Chivatá. |
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Se toma como base los referentes teóricos y el análisis del contexto físico espacial para lograr la identificación y el reconocimiento del patrimonio construido; todo este ejercicio pedagógico conlleva a la gestión y difusión por parte de los entes de las instancias pertinentes. El encuentro con la comunidad ha sido una experiencia gratificante en la búsqueda reconciliatoria de ésta con su historia, con su territorio y sus bienes patrimoniales. La estrategia de gestión dirigida a la comunidad y estructurada para los habitantes del municipio de Chivatá.The present study seeks that the inhabitants of the municipality of Chivatá, Boyacá, understand the valuation of the built heritage of their municipality as a foundation of their identity and as an opportunity for territorial development. The objective is to develop a pedagogical strategy as an outreach tool to facilitate the enhancement of the built heritage of the municipality of Chivata-Boyacá, aimed at state agencies, religious institution and community in general, in order to territorial development of the municipality. It includes three chapters, such as: community, territory and pedagogical proposal. The theoretical referents and the analysis of the spatial physical context are taken as a basis to achieve the identification and recognition of the built heritage; all this pedagogical exercise leads to the management and dissemination by the entities of the relevant instances. The encounter with the community has been a rewarding experience in the reconciliation search of this one with its history, its territory and its patrimonial assets. The strategy of management directed to the community and structured for the inhabitants of the municipality of Chivatá.Maestríaapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategia Pedagógica Para La Puesta En Valor Del Patrimonio Construido En El Municipio De Chivatá-Boyacá.Maestría Gestión del Patrimonio Para el Desarrollo TerritorialBuilt heritageTerritoryCommunityPedagogicalManagementMaster in Heritage Management for Territorial DevelopmentMaestría en Gestión del Patrimonio para el Desarrollo TerritorialPatrimonio construidoTerritorioComunidadPedagógicaGestiónTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA TunjaRodríguez, H. N. (2014). Álbum Turistico de los Monumentos Nacionales de Boyacá. En H.N. Rodríguez, Álbum Turistico de los Monumentos Nacionales de Boyacá (pág. 17). Tunja:Gobernación de Boyacá, Secretaría de Cultura y Turismo de Boyacá, Dirección de Turismo,Fundación para la Conservación y Restauración del Patrimonio Cultural "FUNCORES".UNESCO. (2002). Patrimonio y Cultura Local en la Escuela, Guía de experimentación e innovación pedagógica. Santiago: Fundación Ford.UNESCO. (2014). Gestión del Patrimonio Mundial Cultural. Paris, Francia.Vargas, N. (2008). Informe Templo Doctrinero Chivatá. 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