Estado Del Arte Sobre El Uso De Microcuentos Como Herramienta Pedagógica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Niños Y Niñas De Primaria
Este estudio tiene como objetivo analizar el estado del arte del uso de microcuentos como herramienta pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora en niños y niñas de primaria. Comprender lo que se lee es muy importante en la educación, ya que influye en el desempeño escolar de los estu...
- Autores:
-
Mendivelso Fernández, Cindy Yicela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/59118
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/59118
- Palabra clave:
- Micro-stories
reading comprehension
pedagogy
Educación
Licenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana
Humanidades
Microcuentos
comprensión lectora
pedagogía
educación primaria
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTOTOMAS_954f89afccdeb726eb50cb4390f8bf93 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/59118 |
| network_acronym_str |
SANTOTOMAS |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estado Del Arte Sobre El Uso De Microcuentos Como Herramienta Pedagógica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Niños Y Niñas De Primaria |
| title |
Estado Del Arte Sobre El Uso De Microcuentos Como Herramienta Pedagógica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Niños Y Niñas De Primaria |
| spellingShingle |
Estado Del Arte Sobre El Uso De Microcuentos Como Herramienta Pedagógica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Niños Y Niñas De Primaria Micro-stories reading comprehension pedagogy Educación Licenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana Humanidades Microcuentos comprensión lectora pedagogía educación primaria |
| title_short |
Estado Del Arte Sobre El Uso De Microcuentos Como Herramienta Pedagógica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Niños Y Niñas De Primaria |
| title_full |
Estado Del Arte Sobre El Uso De Microcuentos Como Herramienta Pedagógica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Niños Y Niñas De Primaria |
| title_fullStr |
Estado Del Arte Sobre El Uso De Microcuentos Como Herramienta Pedagógica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Niños Y Niñas De Primaria |
| title_full_unstemmed |
Estado Del Arte Sobre El Uso De Microcuentos Como Herramienta Pedagógica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Niños Y Niñas De Primaria |
| title_sort |
Estado Del Arte Sobre El Uso De Microcuentos Como Herramienta Pedagógica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Niños Y Niñas De Primaria |
| dc.creator.fl_str_mv |
Mendivelso Fernández, Cindy Yicela |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Rey Barbosa, Andrés Leonardo |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Mendivelso Fernández, Cindy Yicela |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
https://orcid.org/0000-0002-3415-2550 |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001936690 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002313957 |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Micro-stories reading comprehension pedagogy |
| topic |
Micro-stories reading comprehension pedagogy Educación Licenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana Humanidades Microcuentos comprensión lectora pedagogía educación primaria |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educación Licenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana Humanidades |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Microcuentos comprensión lectora pedagogía educación primaria |
| description |
Este estudio tiene como objetivo analizar el estado del arte del uso de microcuentos como herramienta pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora en niños y niñas de primaria. Comprender lo que se lee es muy importante en la educación, ya que influye en el desempeño escolar de los estudiantes y en su capacidad para expresarse y razonar de manera crítica. Se empleó un enfoque cualitativo en el cual se aplicó la revisión documental para analizar los textos revisados para identificar patrones y categorías sobre cómo los microcuentos influyen en la comprensión de lectura. Se investigó sobre los microcuentos y sus beneficios para captar el interés de los estudiantes y ayudarles a desarrollar su comprensión y capacidad de análisis crítico. Esto sucede porque son breves y se enfocan en lo más relevante, lo que los hace sencillos de leer. También se ha comprobado que leer en compañía y conversar en grupo ayudan a desarrollar estas destrezas. Los hallazgos muestran que utilizar historias cortas es beneficioso en diferentes ámbitos educativos. Para entender mejor lo que lees, es recomendable combinarlos con textos largos. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-01-20T19:52:50Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-01-20T19:52:50Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Mendivelso Fernández, C. Y. (2024). Estado del arte sobre el uso de microcuentos como herramienta pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora en niños y niñas de primaria. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/59118 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Mendivelso Fernández, C. Y. (2024). Estado del arte sobre el uso de microcuentos como herramienta pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora en niños y niñas de primaria. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/59118 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Arrieta Herrera, I. Y., Fuentes Castro, K. J., Narváez Paternina, J. P., & Pérez Gómez, R. D. (2022). Fortalecimiento de la competencia de comprensión lectora en los estudiantes de 4° de básica primaria, a través de la implementación de una estrategia pedagógica de Aprendizaje Basado en Problemas, utilizando la aplicación Cuentos con juegos como recurso educativo digital [Tesis de maestría, Universidad de Cartagena, Facultad de Ciencias Sociales y Educación]. Repositorio de la Universidad de Cartagena. https://repositorio.unicartagena.edu.co/entities/publication/b1b28cc7-aeb8-4bb8-9043fef0ca3eb86d Arroyo-Mantilla, M. V., & Carrión-Mieles, J. E. (2021). Estrategias de lectoescritura para el desarrollo de la escritura creativa. Pol. Con., 6(12), 468-483. https://doi.org/10.23857/pc.v6i12.3378 Ausubel, D. P. (2002). Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Trillas. Beltrán Rodríguez, C. E. (2022). El microcuento: Una aproximación a las discusiones teórico-conceptuales en torno al género en Colombia (Estado del arte presentado para optar por el título de Licenciada en español e inglés). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Facultad de Humanidades, Departamento de Lenguas. Borges, J. L. (2000). Ficciones. Buenos Aires: Emecé Editores Braun, V., & Clarke, V. (2006). Usando el análisis temático en psicología. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. Bruner, J. (1986). Actual Minds, Possible Worlds. Cambridge, MA: Harvard University Press. Bruner, J. S. (1960). El Proceso de la Educación. Harvard University Press. Constitución Política de Colombia. (1991). http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.html Cooper, J. D. (2000). Estrategias de comprensión lectora. Houghton Mifflin. Cortázar, J. (1994). Cuentos Completos. Editorial Alfaguara. Decreto 1860 de 1994. (1994). Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994 en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. Diario Oficial No. 41.320. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-85906_archivo_pdf.pdf Díaz Barriga, F., & Hernández Rojas, G. (2010). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: Una Interpretación Constructivista. McGraw-Hill Interamericana. Doll Castillo, I., & Parra Vásquez, C. (2021). Impacto del desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en la comprensión lectora de estudiantes de Enseñanza Básica. Nueva Revista del Pacífico, (75), 158-180. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-51762021000200158 Flick, U. (2015). Introducción a la Investigación Cualitativa. Morata. González, L. (2018). Lectura crítica y comprensión lectora en la educación primaria. Editorial Síntesis. Guanoluisa, D. P., Álvarez Mérida, A. J., Izurieta Mena, L. F., & Paredes, R. (2021). El cuento infantil como estrategia para potenciar el lenguaje en niños con autismo. Revista Educare, 25(1), 147-164. https://doi.org/10.46498/reduipb.v25i1.1430 Guerra-García, J., Saldívar-Llanos, A., & Sandria-López, S. (2021). Evaluación de comprensión lectora, uso de estrategias y su relación con variables académicas y sociodemográficas en estudiantes universitarios. Revista Innova Educación, 3(2). https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.02.005 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. McGraw-Hill. Kuhn, M. R., & Stahl, S. A. (2003). Fluency: A review of developmental and remedial practices. Journal of Educational Psychology, 95(1), 3-21. Ley 115 de 1994. (1994). Por la cual se expide la ley general de educación. Diario Oficial No. 41.214. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles85906_archivo_pdf.pdf Martínez, R. A. (2022). Influencia de la lectura de textos narrativos del Pacífico colombiano en la comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Miguel Antonio Caicedo Mena de Quibdó. Trabajo de grado para optar al título de Magíster en Educación, Universidad de Medellín, Facultad de Ciencias Sociales. Mendoza, J. (2018). La brevedad como ventaja didáctica en los microcuentos: Un análisis en la educación primaria. Revista de Literatura Infantil, 14(2), 102-118. Merino Núñez, M. (2018). El microcuento: análisis y proceso de escritura. Ecuador. Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos curriculares para lengua castellana. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87272.html Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de competencias en lenguaje. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles91718_archivo_pdf.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2006). Política nacional de lectura y escritura. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles104628_archivo_pdf.pdf Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1984). Aprender a aprender. Cambridge University Press. Parra Buitrago, D. S. (2023). La inferencia, un camino hacia la comprensión lectora (Tesis de maestría). Universidad Externado de Colombia, Bogotá, Colombia. Parra, A. (2023). Estrategias pedagógicas basadas en microcuentos para la mejora de la comprensión lectora en primaria. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Pedrero-García, E., Moreno-Fernández, O., & Moreno-Crespo, P. (2017). Educación para la diversidad cultural y la interculturalidad en el contexto escolar español. Revista de Ciencias Sociales (Ve), 23(2), 11-26. Universidad del Zulia Peña Rañileo, Karen, Ponce Godoi, Arlet, Montecinos Herrera, Dyanett, Torres Reinoso, Daniela, Catalán Montiel, Paz, & Villagra Bravo, Carolina. (2021). Comprensión de textos escritos a través del trabajo colaborativo en la Educación Básica. Revista de estudios y experiencias en educación, 20(43), 455475. https://dx.doi.org/10.21703/rexe.20212043pena24 Pérez Medina, M. E. M., & Lozoya Meza, E. (2021). Estrategias para el desarrollo de la competencia lectora. Una propuesta metodológica. Ciencia y Educación, 5(2), 41-62. Doi: https://doi.org/10.22206/cyed.2021.v5i2.pp41-62 Piaget, J. (1952). Los Orígenes de la Inteligencia en los Niños. International Universities Press. Pulido Barbosa, J. C. (2021). La lectura crítica y la escritura argumentativa a través del cuento literario: Una propuesta pedagógica desde la didáctica (Trabajo de grado, Licenciatura básica en humanidades con énfasis en lengua castellana). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Sede principal Calle 80. Robles Bastidas, J. S., & Tobar Mora, L. M. (2018). Comprensión lectora a través del microcuento contextualizado en los estudiantes de grado 6°-A de la Institución Educativa La Herradura de Almaguer – Cauca 2016-2017 (Tesis de maestría). Universidad de Nariño, Facultad de Educación, Maestría en Didáctica de la Lengua y la Literatura Españolas. Romero, J. (2019). Aplicación del enfoque de lectura guiada para la mejora de la comprensión lectora en español en alumnos que participan en un programa bilingüe inglés-español. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Salazar Arbeláez, C. A., Parra Hoyos, E. L., & Giraldo Cárdenas, L. S. (2019). El impacto de la literatura en el desarrollo del vocabulario comprensivo en la educación inicial. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (57), 73-86. https://doi.org/10.35575/rvucn.n57a6 Salazar, J., Márquez, C., & Pérez, L. (2019). La lectura en tres tiempos: Una estrategia para la comprensión lectora mediante microcuentos. Revista de Innovación Educativa, 11(3), 45-67. Sierra Arenas, C. A. (2017). El microrrelato como recurso didáctico para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de español como lengua extranjera. Revista de Estudios Literarios, (42). Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó. Stake, R. E. (1995). El arte de la investigación por estudio de caso. Sage. Tebes, G., Peppino, D., Becker, P., & Olsina, L. (2020). Proceso para revisión sistemática de literatura y mapeo sistemático. EJS, 19(2), 94-118. van Dijk, T. A., & Kintsch, W. (1983). Hacia un modelo de comprensión y producción de textos. Psychological Review, 85(5), 363-394. Vargas, M., & Márquez, C. (2021). Microcuentos y comprensión lectora: Una revisión de la literatura. Revista de Didáctica, 29(1), 22-38. Vergara, D. (2016). Más que palabras por minuto: las otras habilidades que afectan la comprensión en 1º básico. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press. |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Bogotá |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Eduación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/6/2024Cartaderechode%20autor.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/7/2024Cartaaprobaci%c3%b3nfacultad.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/8/2024CindyMendivelso.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/5/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/1/2024Cartaderechode%20autor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/2/2024Cartaaprobaci%c3%b3nfacultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/3/2024CindyMendivelso.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
9c7255d2bc8291e411f1af2878437141 0ce14235ad8059eb22ef3a87e21057bf 7f766a3852bf93c1e969e5b075c028b1 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 8d78e19e238bcca21639df9247dc0d91 7eed086b131383d203d3fae3c0a77ae7 e75650a87ca7c2a351a170d049bb1822 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usta.edu.co |
| _version_ |
1860881960845443072 |
| spelling |
Rey Barbosa, Andrés LeonardoMendivelso Fernández, Cindy Yicelahttps://orcid.org/0000-0002-3415-2550https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001936690https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002313957Universidad Santo Tomás2025-01-20T19:52:50Z2025-01-20T19:52:50Z2024Mendivelso Fernández, C. Y. (2024). Estado del arte sobre el uso de microcuentos como herramienta pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora en niños y niñas de primaria. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/59118reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEste estudio tiene como objetivo analizar el estado del arte del uso de microcuentos como herramienta pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora en niños y niñas de primaria. Comprender lo que se lee es muy importante en la educación, ya que influye en el desempeño escolar de los estudiantes y en su capacidad para expresarse y razonar de manera crítica. Se empleó un enfoque cualitativo en el cual se aplicó la revisión documental para analizar los textos revisados para identificar patrones y categorías sobre cómo los microcuentos influyen en la comprensión de lectura. Se investigó sobre los microcuentos y sus beneficios para captar el interés de los estudiantes y ayudarles a desarrollar su comprensión y capacidad de análisis crítico. Esto sucede porque son breves y se enfocan en lo más relevante, lo que los hace sencillos de leer. También se ha comprobado que leer en compañía y conversar en grupo ayudan a desarrollar estas destrezas. Los hallazgos muestran que utilizar historias cortas es beneficioso en diferentes ámbitos educativos. Para entender mejor lo que lees, es recomendable combinarlos con textos largos.This study aims to analyze the state of the art of using microstories as a pedagogical tool to improve reading comprehension in primary school children. Understanding what is read is very important in education, as it influences students' academic performance and their ability to express themselves and reason critically. A qualitative approach was used in which a documentary review was applied to analyze the reviewed texts to identify patterns and categories on how microstories influence reading comprehension. Research was done on microstories and their benefits in capturing students' interest and helping them develop their comprehension and critical analysis skills. This happens because they are short and focus on the most relevant, which makes them easy to read. It has also been proven that reading in company and talking in a group helps develop these skills. The findings show that using short stories is beneficial in different educational settings. To better understand what you read, it is advisable to combine them with long texts.Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua CastellanaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásLicenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua CastellanaFacultad de EduaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estado Del Arte Sobre El Uso De Microcuentos Como Herramienta Pedagógica Para El Mejoramiento De La Comprensión Lectora En Niños Y Niñas De PrimariaMicro-storiesreading comprehensionpedagogyEducaciónLicenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua CastellanaHumanidadesMicrocuentoscomprensión lectorapedagogíaeducación primariaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáArrieta Herrera, I. Y., Fuentes Castro, K. J., Narváez Paternina, J. P., & Pérez Gómez, R. D. (2022). Fortalecimiento de la competencia de comprensión lectora en los estudiantes de 4° de básica primaria, a través de la implementación de una estrategia pedagógica de Aprendizaje Basado en Problemas, utilizando la aplicación Cuentos con juegos como recurso educativo digital [Tesis de maestría, Universidad de Cartagena, Facultad de Ciencias Sociales y Educación]. Repositorio de la Universidad de Cartagena. https://repositorio.unicartagena.edu.co/entities/publication/b1b28cc7-aeb8-4bb8-9043fef0ca3eb86dArroyo-Mantilla, M. V., & Carrión-Mieles, J. E. (2021). Estrategias de lectoescritura para el desarrollo de la escritura creativa. Pol. Con., 6(12), 468-483. https://doi.org/10.23857/pc.v6i12.3378Ausubel, D. P. (2002). Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Trillas.Beltrán Rodríguez, C. E. (2022). El microcuento: Una aproximación a las discusiones teórico-conceptuales en torno al género en Colombia (Estado del arte presentado para optar por el título de Licenciada en español e inglés). Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Facultad de Humanidades, Departamento de Lenguas.Borges, J. L. (2000). Ficciones. Buenos Aires: Emecé EditoresBraun, V., & Clarke, V. (2006). Usando el análisis temático en psicología. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.Bruner, J. (1986). Actual Minds, Possible Worlds. Cambridge, MA: Harvard University Press.Bruner, J. S. (1960). El Proceso de la Educación. Harvard University Press.Constitución Política de Colombia. (1991). http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.htmlCooper, J. D. (2000). Estrategias de comprensión lectora. Houghton Mifflin.Cortázar, J. (1994). Cuentos Completos. Editorial Alfaguara.Decreto 1860 de 1994. (1994). Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994 en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. Diario Oficial No. 41.320. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-85906_archivo_pdf.pdfDíaz Barriga, F., & Hernández Rojas, G. (2010). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: Una Interpretación Constructivista. McGraw-Hill Interamericana.Doll Castillo, I., & Parra Vásquez, C. (2021). Impacto del desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en la comprensión lectora de estudiantes de Enseñanza Básica. Nueva Revista del Pacífico, (75), 158-180. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-51762021000200158Flick, U. (2015). Introducción a la Investigación Cualitativa. Morata.González, L. (2018). Lectura crítica y comprensión lectora en la educación primaria. Editorial Síntesis.Guanoluisa, D. P., Álvarez Mérida, A. J., Izurieta Mena, L. F., & Paredes, R. (2021). El cuento infantil como estrategia para potenciar el lenguaje en niños con autismo. Revista Educare, 25(1), 147-164. https://doi.org/10.46498/reduipb.v25i1.1430Guerra-García, J., Saldívar-Llanos, A., & Sandria-López, S. (2021). Evaluación de comprensión lectora, uso de estrategias y su relación con variables académicas y sociodemográficas en estudiantes universitarios. Revista Innova Educación, 3(2). https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.02.005Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. McGraw-Hill.Kuhn, M. R., & Stahl, S. A. (2003). Fluency: A review of developmental and remedial practices. Journal of Educational Psychology, 95(1), 3-21.Ley 115 de 1994. (1994). Por la cual se expide la ley general de educación. Diario Oficial No. 41.214. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles85906_archivo_pdf.pdfMartínez, R. A. (2022). Influencia de la lectura de textos narrativos del Pacífico colombiano en la comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Miguel Antonio Caicedo Mena de Quibdó. Trabajo de grado para optar al título de Magíster en Educación, Universidad de Medellín, Facultad de Ciencias Sociales.Mendoza, J. (2018). La brevedad como ventaja didáctica en los microcuentos: Un análisis en la educación primaria. Revista de Literatura Infantil, 14(2), 102-118.Merino Núñez, M. (2018). El microcuento: análisis y proceso de escritura. Ecuador.Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos curriculares para lengua castellana. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87272.htmlMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de competencias en lenguaje. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles91718_archivo_pdf.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2006). Política nacional de lectura y escritura. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles104628_archivo_pdf.pdfNovak, J. D., & Gowin, D. B. (1984). Aprender a aprender. Cambridge University Press.Parra Buitrago, D. S. (2023). La inferencia, un camino hacia la comprensión lectora (Tesis de maestría). Universidad Externado de Colombia, Bogotá, Colombia.Parra, A. (2023). Estrategias pedagógicas basadas en microcuentos para la mejora de la comprensión lectora en primaria. Universidad Nacional de Educación a Distancia.Pedrero-García, E., Moreno-Fernández, O., & Moreno-Crespo, P. (2017). Educación para la diversidad cultural y la interculturalidad en el contexto escolar español. Revista de Ciencias Sociales (Ve), 23(2), 11-26. Universidad del ZuliaPeña Rañileo, Karen, Ponce Godoi, Arlet, Montecinos Herrera, Dyanett, Torres Reinoso, Daniela, Catalán Montiel, Paz, & Villagra Bravo, Carolina. (2021). Comprensión de textos escritos a través del trabajo colaborativo en la Educación Básica. Revista de estudios y experiencias en educación, 20(43), 455475. https://dx.doi.org/10.21703/rexe.20212043pena24Pérez Medina, M. E. M., & Lozoya Meza, E. (2021). Estrategias para el desarrollo de la competencia lectora. Una propuesta metodológica. Ciencia y Educación, 5(2), 41-62. Doi: https://doi.org/10.22206/cyed.2021.v5i2.pp41-62Piaget, J. (1952). Los Orígenes de la Inteligencia en los Niños. International Universities Press.Pulido Barbosa, J. C. (2021). La lectura crítica y la escritura argumentativa a través del cuento literario: Una propuesta pedagógica desde la didáctica (Trabajo de grado, Licenciatura básica en humanidades con énfasis en lengua castellana). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Sede principal Calle 80.Robles Bastidas, J. S., & Tobar Mora, L. M. (2018). Comprensión lectora a través del microcuento contextualizado en los estudiantes de grado 6°-A de la Institución Educativa La Herradura de Almaguer – Cauca 2016-2017 (Tesis de maestría). Universidad de Nariño, Facultad de Educación, Maestría en Didáctica de la Lengua y la Literatura Españolas.Romero, J. (2019). Aplicación del enfoque de lectura guiada para la mejora de la comprensión lectora en español en alumnos que participan en un programa bilingüe inglés-español. Universidad Nacional de Educación a Distancia.Salazar Arbeláez, C. A., Parra Hoyos, E. L., & Giraldo Cárdenas, L. S. (2019). El impacto de la literatura en el desarrollo del vocabulario comprensivo en la educación inicial. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (57), 73-86. https://doi.org/10.35575/rvucn.n57a6Salazar, J., Márquez, C., & Pérez, L. (2019). La lectura en tres tiempos: Una estrategia para la comprensión lectora mediante microcuentos. Revista de Innovación Educativa, 11(3), 45-67.Sierra Arenas, C. A. (2017). El microrrelato como recurso didáctico para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de español como lengua extranjera. Revista de Estudios Literarios, (42).Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó.Stake, R. E. (1995). El arte de la investigación por estudio de caso. Sage.Tebes, G., Peppino, D., Becker, P., & Olsina, L. (2020). Proceso para revisión sistemática de literatura y mapeo sistemático. EJS, 19(2), 94-118. van Dijk, T. A., & Kintsch, W. (1983). Hacia un modelo de comprensión y producción de textos. Psychological Review, 85(5), 363-394.Vargas, M., & Márquez, C. (2021). Microcuentos y comprensión lectora: Una revisión de la literatura. Revista de Didáctica, 29(1), 22-38.Vergara, D. (2016). Más que palabras por minuto: las otras habilidades que afectan la comprensión en 1º básico.Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.THUMBNAIL2024Cartaderechode autor.pdf.jpg2024Cartaderechode autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7693https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/6/2024Cartaderechode%20autor.pdf.jpg9c7255d2bc8291e411f1af2878437141MD56open access2024Cartaaprobaciónfacultad.pdf.jpg2024Cartaaprobaciónfacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6624https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/7/2024Cartaaprobaci%c3%b3nfacultad.pdf.jpg0ce14235ad8059eb22ef3a87e21057bfMD57open access2024CindyMendivelso.pdf.jpg2024CindyMendivelso.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5882https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/8/2024CindyMendivelso.pdf.jpg7f766a3852bf93c1e969e5b075c028b1MD58open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessORIGINAL2024Cartaderechode autor.pdf2024Cartaderechode autor.pdfapplication/pdf251893https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/1/2024Cartaderechode%20autor.pdf8d78e19e238bcca21639df9247dc0d91MD51metadata only access2024Cartaaprobaciónfacultad.pdf2024Cartaaprobaciónfacultad.pdfapplication/pdf863278https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/2/2024Cartaaprobaci%c3%b3nfacultad.pdf7eed086b131383d203d3fae3c0a77ae7MD52metadata only access2024CindyMendivelso.pdf2024CindyMendivelso.pdfapplication/pdf484469https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/59118/3/2024CindyMendivelso.pdfe75650a87ca7c2a351a170d049bb1822MD53open access11634/59118oai:repository.usta.edu.co:11634/591182025-01-21 03:19:07.1metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usta.edu.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 |