Analyzing the Impact of M-Learning Reading TyT Test on Police Students
Este proyecto de investigación investiga el impacto del M-learning en los entornos de enseñanza y aprendizaje de inglés como lengua extranjera (ILE) en Colombia, con un enfoque en la Escuela de Policía Provincia de Sumapaz “Intendente Maritza Bonilla Ruiz”. El objetivo principal es contribuir a una...
- Autores:
-
Villa Álvarez, Edison David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/53570
- Acceso en línea:
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Este proyecto de investigación investiga el impacto del M-learning en los entornos de enseñanza y aprendizaje de inglés como lengua extranjera (ILE) en Colombia, con un enfoque en la Escuela de Policía Provincia de Sumapaz “Intendente Maritza Bonilla Ruiz”. El objetivo principal es contribuir a una mejor comprensión del idioma inglés mientras se mejora la comprensión de lectura mediante el uso de la tecnología como fuente primaria de aprendizaje. El diseño de investigación involucró la recopilación de datos de 50 estudiantes que fueron el foco de la investigación, utilizando tecnologías móviles para simplificar las actividades de gestión de información, estrategias didácticas y aprendizaje de inglés. El diagnóstico del examen Saber TyT se utilizó para evaluar las habilidades lingüísticas iniciales y adquiridas de los estudiantes en inglés. Los resultados mostraron una mejora general en las puntuaciones de competencia en lengua inglesa durante el período 2020. El estudio concluye que el aprendizaje móvil tiene un impacto positivo en la enseñanza y el aprendizaje de ILE. Estos hallazgos tienen implicaciones para educadores y formuladores de políticas en Colombia, resaltando la necesidad de aprovechar la tecnología para proporcionar a los estudiantes los recursos necesarios para continuar desarrollando sus habilidades lingüísticas. |
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Ahmad, S., Amir, A. (2022). E-Learning and M-learning for English language Teaching: Benefits, drawbacks and its pedagogical implications. International journal of innovative research in technology, 9 (7). Asra, A., Siregar, A., Siraj, S. & Hashim Ali, S.A. (2011). The Effect of Video Based Mobile Learning On Students' Writing Skills. In S. Barton, J. Hedberg & K. Suzuki (Eds.), Proceedings of Global Learn Asia Pacific 2011--Global Conference on Learning and Technology (pp. 2153-2158). Melbourne, Australia: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). https://www.learntechlib.org/primary/p/37459/. Aydın, S. (2018). Technology and foreign language anxiety: Implications for practice and future research. Journal of Language and Linguistic Studies. 14(2). 193-211. Bastis Consulter. (11 de Nov de 2020). Pre-Test Y Post Test. 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El objetivo principal es contribuir a una mejor comprensión del idioma inglés mientras se mejora la comprensión de lectura mediante el uso de la tecnología como fuente primaria de aprendizaje. El diseño de investigación involucró la recopilación de datos de 50 estudiantes que fueron el foco de la investigación, utilizando tecnologías móviles para simplificar las actividades de gestión de información, estrategias didácticas y aprendizaje de inglés. El diagnóstico del examen Saber TyT se utilizó para evaluar las habilidades lingüísticas iniciales y adquiridas de los estudiantes en inglés. Los resultados mostraron una mejora general en las puntuaciones de competencia en lengua inglesa durante el período 2020. El estudio concluye que el aprendizaje móvil tiene un impacto positivo en la enseñanza y el aprendizaje de ILE. Estos hallazgos tienen implicaciones para educadores y formuladores de políticas en Colombia, resaltando la necesidad de aprovechar la tecnología para proporcionar a los estudiantes los recursos necesarios para continuar desarrollando sus habilidades lingüísticas.This research project investigates the impact of M-Learning on the teaching and learning environments for English as a foreign language (EFL) in Colombia, with a focus on the Sumapaz Police Academy “Intendente Maritza Bonilla Ruiz”. The main objective is to contribute to a better understanding of the English language while enhancing reading comprehension through the use of technology as a primary source of learning. The research design involved collecting data from 50 students who were the focus of the research, using mobile technologies to optimize information management activities, instructional strategies, and English learning. The Saber TyT exam diagnostic was used to evaluate the initial and acquired language skills of students in English. The results showed a general improvement in English language proficiency scores during the 2020 period. The study concludes that mobile learning has a positive impact on EFL teaching and learning. These findings have implications for educators and policymakers in Colombia, highlighting the need to harness technology to provide students with the necessary resources to continue developing their language skills.Licenciado en Lengua Extranjera - InglésPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - InglésFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Analyzing the Impact of M-Learning Reading TyT Test on Police StudentsForeign LanguageInnovation PracticesInteractive LearningM-LearningTyT TestAmbientes Bilingües de AprendizajeAprendizaje-inglésIdioma-inglésAprendizaje InteractivoAprendizaje MóvilIdioma ExtranjeroPrácticas InnovadorasPrueba TyTTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáAhmad, S., Amir, A. 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