Búsqueda de una alternativa pedagógica interactiva (socio-cultural) para la enseñanza de la escritura en el contexto de la escuela contemporánea

En este trabajo se desarrollan en su orden las características, dificultades y posibles beneficios de las tres perspectivas epistemológicas (tradicional, constructivista y construccionista) acerca de la escritura y los modelos pedagógicos que las concretan en el aula y defiende (presentando una propuesta pedagógica sintética) la tesis que enuncia el construccionismo socio-cultural, el cual permite llegar al conocimiento de manera más efectiva y exitosa gracias a que involucra las condiciones sociales, culturales, individuales y contextuales a la hora de planificar y seleccionar los propósitos y los contenidos para trabajar dentro de la escuela, fomentando conjuntamente el aprendizaje y la interacción dentro de los diferentes procesos logrando así un alto desarrollo de las funciones psicológicas superiores en el estudiante.

• Autores: Sandoval Moreno, Richard Fernando; Valderrama Vacca, Nubia Angélica
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/38283
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/38283
• Palabra clave: Modelos pedagógicos; Escritura; Enfoque lingüístico
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