Encarnando Teología y Pedagogía para la Formación Laical: un Análisis desde el Currículo del Instituto Teológico Pastoral Benedicto XVI de la Arquidiócesis de Bucaramanga
La investigación evaluó cómo la propuesta formativa del Instituto Teológico Benedicto XVI influye en la identidad laical dentro de la Arquidiócesis de Bucaramanga, utilizando una metodología cualitativa con un enfoque hermenéutico. El estudio incluyó un análisis del currículo del instituto, entrevis...
- Autores:
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Arias Díaz, Víctor Hugo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/57502
- Palabra clave:
- Lay identity
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Liberation theology
Teología
Pedagogía-Prácticas
Pastoral-Vocacional
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Identidad laical
Pedagogía críticas
Teología de la liberación
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Identidad laical Pedagogía críticas Teología de la liberación |
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La investigación evaluó cómo la propuesta formativa del Instituto Teológico Benedicto XVI influye en la identidad laical dentro de la Arquidiócesis de Bucaramanga, utilizando una metodología cualitativa con un enfoque hermenéutico. El estudio incluyó un análisis del currículo del instituto, entrevistas semiestructuradas con 20 laicos en diversas áreas formativas (Biblia, Catequesis, Liturgia) y la triangulación de datos para comparar el currículo oficial con su aplicación práctica y su relación con el fortalecimiento de la identidad laical. Los resultados evidencian aspectos positivos como el Proyecto Educativo Institucional, pero también revelan diferencias entre el currículo oficial y el real, subrayando la necesidad de un currículo más integral para enfrentar los desafíos actuales. Se concluye que es crucial revisar y actualizar la propuesta formativa, centrándose en una identidad laical integral y praxiológica, con una base curricular que se alinee con el contexto local, las Pedagogías críticas y la Teología de la Liberación. |
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Repositorio Institucionalhttp://hdl.handle.net/11634/57502reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLa investigación evaluó cómo la propuesta formativa del Instituto Teológico Benedicto XVI influye en la identidad laical dentro de la Arquidiócesis de Bucaramanga, utilizando una metodología cualitativa con un enfoque hermenéutico. El estudio incluyó un análisis del currículo del instituto, entrevistas semiestructuradas con 20 laicos en diversas áreas formativas (Biblia, Catequesis, Liturgia) y la triangulación de datos para comparar el currículo oficial con su aplicación práctica y su relación con el fortalecimiento de la identidad laical. Los resultados evidencian aspectos positivos como el Proyecto Educativo Institucional, pero también revelan diferencias entre el currículo oficial y el real, subrayando la necesidad de un currículo más integral para enfrentar los desafíos actuales. Se concluye que es crucial revisar y actualizar la propuesta formativa, centrándose en una identidad laical integral y praxiológica, con una base curricular que se alinee con el contexto local, las Pedagogías críticas y la Teología de la Liberación.The study examined the impact of the educational proposal of the Benedicto XVI Theological Institute on the lay identity within the Archdiocese of Bucaramanga, using a qualitative methodology with a hermeneutic approach. The research included a review of the institute’s curriculum, semi-structured interviews with 20 laypeople from different formative areas (Bible, Catechesis, Liturgy), and data triangulation to compare the official curriculum with its practical implementation and its connection to the strengthening of lay identity. The findings highlight positive aspects such as the Institutional Educational Project but also reveal discrepancies between the official and actual curriculum, emphasising the need for a more comprehensive curriculum to address current challenges. It is concluded that it is essential to review and update the educational proposal, focusing on a holistic and praxis-oriented lay identity, with a curricular foundation aligned with the local context, Critical Pedagogies, and Liberation Theology.Licenciado en TeologíaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en TeologíaFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Encarnando Teología y Pedagogía para la Formación Laical: un Análisis desde el Currículo del Instituto Teológico Pastoral Benedicto XVI de la Arquidiócesis de BucaramangaLay identityCritical pedgagogiesLiberation theologyTeologíaPedagogía-PrácticasPastoral-VocacionalTradición EclesialIdentidad laicalPedagogía críticasTeología de la liberaciónTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAsprilla Mosquera, F. (2021). Fundamentos para la formación de los laicos en la Iglesia a la luz del Concilio Vaticano II, el Magisterio postconciliar y las Conferencias Generales del Episcopado Latinoamericano. Tesis de pregrado: Licenciatura en Teología. Universidad Santo Tomás. Obtenido de Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/33292Blaxter, L., Hughes, C., & Malcom Tight. (2008). Cómo se investiga. Barcelona: Grao.Carreño Droguett, B., Contreras Henríquez, Y., y Larré Vargas, P. (2020). Proceso para una renovación de la formación de laicos en la Arquidiócesis de Santiago. Revista de Educación Religiosa, 1(4), 71–102. https://doi.org/10.38123/rer.v1i4.41Casanova Romero, I., y Inciarte González, A. (2016). Integración curricular del perfil por competencias a partir de un ordenamiento transversal. Revista Opción, 32(13), 411–434. https://www.redalyc.org/pdf/310/31048483021.pdfChamorro, D. (Il.) y Borjas, M. (Il.). (2020). 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