Fortalecimiento de la comprensión lectora en el componente semántico, mediante el diseño e implementación de un objeto virtual de aprendizaje para la básica primaria.

El presente proyecto se plantea a partir de la dificultad presentada por los estudiantes de grado tercero de básica primaria, en cuanto a su nivel de comprensión lectora, puntualmente en el componente semántico evidenciados en los resultados de las pruebas estandarizadas en el país; asimismo, la influencia que tienen las TIC en los procesos educativos y cómo estos a partir de buenas prácticas favorece los aprendizajes en los estudiantes. Lo anterior, conllevó a reflexionar sobre las prácticas educativas y estrategias implementadas en las aulas, que convocan a fortalecer las estrategias básicas de la comprensión lectora a través del uso de un objeto virtual de aprendizaje (OVA). A partir del estudio realizado se plantea una estrategia didáctica. El enfoque asumido en la presente investigación fue de carácter cualitativo, bajo la metodología de investigación – acción. Para su implementación se propone la muestra de participantes voluntarios, la cual permitirá que quien desee participar de esta lo haga y aporte desde su implementación resultados que convoquen a la reflexión y análisis del OVA.

• Autores: Navas Gómez, Johana Valentina; Isaza Silva, Sofía Carolina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/47332
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/47332
• Palabra clave: reading comprehension; semantic component; didactic strategy; ICT; VLO; Literatura y Lengua Castellana; Comprensión Lectora; Educación a Distancia; Aprendizaje - Enseñanza; comprensión lectora; componente semántico; estrategia didáctica; TIC; OVA
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