Brechas entre la política educativa nacional para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación inicial y la realidad educativa en dos instituciones de educación básica
Las políticas educativas de bilingüismo en Colombia, fueron el campo de investigación para el presente trabajo, debido al interés por comprender el efecto que ha tenido sobre el diseño e implementación curricular en las instituciones; entendiendo que ha sido desde praxis y el quehacer pedagógico don...
- Autores:
-
Carmona Agudelo, Daniela
Pérez Pérez, Yeni Paola
Vargas Delgado, Johana
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/49104
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/49104
- Palabra clave:
- Educational policies
Bilingualism
Initial education.
Ambientes Bilingües de Aprendizaje
Curriculo
Pedagogía - Idioma
Praxis
Políticas educativas
Bilingüismo
educación inicial
- Rights
- openAccess
- License
- Abierto (Texto Completo)
| id |
SANTOTOMAS_8b98c3d277d2c181f6cc49a981a7fef1 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/49104 |
| network_acronym_str |
SANTOTOMAS |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Brechas entre la política educativa nacional para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación inicial y la realidad educativa en dos instituciones de educación básica |
| title |
Brechas entre la política educativa nacional para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación inicial y la realidad educativa en dos instituciones de educación básica |
| spellingShingle |
Brechas entre la política educativa nacional para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación inicial y la realidad educativa en dos instituciones de educación básica Educational policies Bilingualism Initial education. Ambientes Bilingües de Aprendizaje Curriculo Pedagogía - Idioma Praxis Políticas educativas Bilingüismo educación inicial |
| title_short |
Brechas entre la política educativa nacional para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación inicial y la realidad educativa en dos instituciones de educación básica |
| title_full |
Brechas entre la política educativa nacional para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación inicial y la realidad educativa en dos instituciones de educación básica |
| title_fullStr |
Brechas entre la política educativa nacional para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación inicial y la realidad educativa en dos instituciones de educación básica |
| title_full_unstemmed |
Brechas entre la política educativa nacional para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación inicial y la realidad educativa en dos instituciones de educación básica |
| title_sort |
Brechas entre la política educativa nacional para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación inicial y la realidad educativa en dos instituciones de educación básica |
| dc.creator.fl_str_mv |
Carmona Agudelo, Daniela Pérez Pérez, Yeni Paola Vargas Delgado, Johana |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
López Urbina, Johanna Patricia |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Carmona Agudelo, Daniela Pérez Pérez, Yeni Paola Vargas Delgado, Johana |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
https://orcid.org/0000-0002-1293-8042 https://orcid.org/0000-0002-4514-082X Orcid Id: 0000-0001-5520-5474 |
| dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv |
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=NJSBNuoAAAAJ |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000121541 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001977165 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001874898 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001931758 |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Educational policies Bilingualism Initial education. |
| topic |
Educational policies Bilingualism Initial education. Ambientes Bilingües de Aprendizaje Curriculo Pedagogía - Idioma Praxis Políticas educativas Bilingüismo educación inicial |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Ambientes Bilingües de Aprendizaje Curriculo Pedagogía - Idioma Praxis |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Políticas educativas Bilingüismo educación inicial |
| description |
Las políticas educativas de bilingüismo en Colombia, fueron el campo de investigación para el presente trabajo, debido al interés por comprender el efecto que ha tenido sobre el diseño e implementación curricular en las instituciones; entendiendo que ha sido desde praxis y el quehacer pedagógico donde los docentes a cargo de dar atención en educación inicial, conocen cómo se han implementado dichas políticas, por lo que se realizó un análisis de las brechas que surgieron desde el establecimiento de la norma junto con la experiencia de docentes de dos instituciones educativas; tanto pública como privada, de esta manera se logró distinguir las tensiones entre lo que se ha proyectado desde la política y la realidad en las prácticas escolares. Este estudio se adelantó utilizando dos instrumentos de recolección de datos, tal como fueron la entrevistas y la matriz documental, a través del proceso análisis los resultados se sugiere una atención mejorada que garantice la cobertura total de todos los niveles de la educación inicial, dentro de una política de bilingüismo equitativa, mejor adaptada y contextualizada, proporcionando los recursos que demandan las instituciones para fortalecer los procesos de calidad, junto con la capacitación docente que facilite la apropiación y aplicación adecuada de los proyectos y lineamientos de bilingüismo, lo que podría responder a las limitantes que presenta el plan nacional de bilingüismo. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-12-13 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-01-27T21:00:50Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-01-27T21:00:50Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Carmona Agudelo, D., Pérez Pérez, Y. P. y Vargas Delgado, J. (2022). Brechas entre la política educativa nacional para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación inicial y la realidad educativa en dos instituciones de educación básica. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/49104 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Carmona Agudelo, D., Pérez Pérez, Y. P. y Vargas Delgado, J. (2022). Brechas entre la política educativa nacional para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación inicial y la realidad educativa en dos instituciones de educación básica. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/49104 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Ardila, A. (2012). Ventajas y Desventajas del Bilingüismo. Forma y Función, 25(2), 99–114. https://www.redalyc.org/pdf/219/21928398005.pdf Bases Curriculares para la educación inicial y Preescolar (2017). Ministerio de Educación nacional. Gov.co. Recuperado el 30 de octubre de 2022, de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_recurso_1.pdf Bernal, R. (2014) Diagnóstico y Recomendaciones para la Atención de Calidad a la Primera Infancia en Colombia. Recuperado de: https://economia.uniandes.edu.co/sites/default/files/webproyectos/primerainfancia/La-atencion-a-la-PI-en-Colombia-Debates-Presidenciales-Fedesarrollo17062014.pdf Bialystok, E. (2016). Bilingual education for young children: review of the effects and consequences. Https://Doi.Org/10.1080/13670050.2016.1203859, 21(6), 666–679. https://doi.org/10.1080/13670050.2016.1203859 Bonilla Carvajal, C. A., & Tejada-Sánchez, I. (2016). Unanswered Questions in Colombia’s Foreign Language Education Policy. PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, 18(1), 185–201. https://doi.org/10.15446/profile.v18n1.51996 Correa, D., Usma, J., & Montoya, J.C. (2014). El Programa Nacional de Bilingüismo: Un Estudio Exploratorio en el Departamento de Antioquia, Colombia. Ítala, Revista de Lenguaje y Cultura, 19(1), 101-116 Ítala. 19, 101–116. www.udea.edu.co/ikala Currículo sugerido de inglés – Eco Web 2.0. (s/f). Edu.co. Recuperado de 2022, de https://eco.colombiaaprende.edu.co/tag/curriculo-sugerido-de-ingles/ Decreto, N. (2006). MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Gov.co. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-112277_archivo_pdf.pdf DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE PREESCOLAR. (2016). Edu.co. Recuperado de http://www.ieantoniobaena-sabaneta-antioquia.edu.co/normatividad/derechos-básicos-de-aprendizaje-preescolar Durango e Hincapié, P (2020). EDUCACIÓN INICIAL PARA EL BILINGÜISMO Y EL FILOSOFAR. tomado de: https://repositorio.utp.edu.co/server/api/core/bitstreams/ba332c55-6a69-4e88-a748-61db5dfd656c/content https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-115174_archivo_pdf.pdf Fandiño Parra, Y. J. (2014). Bogotá Bilingüe: tensión entre política, currículo y realidad escolar. Educación y Educadores, 17(2), 215–236. https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.2.1 Galeano M, M. E. (2004). El diseño en la investigación social cualitativa. Diseño de Proyectos En La Investigación Cualitativa, 28–54. González, N., Zerpa, M. L., Gutiérrez, D., & Pirela, C. (2007). LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN EL HACER DOCENTE. Laurus Revista de Educación. https://www.redalyc.org/pdf/761/76102315.pdf Granja Escobar, L. C., & Constanza Cano, Q. M. (2019). ASPECTOS FUNDANTES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA FOUNDATIONAL ASPECTS OF Guía 22. 2020. Ministerio de Educación Nacional. Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/Publicaciones/Guias/115174:Guia-No-22-Estandares-Basicos-de-Competencias-en-Lenguas-Extranjeras-Ingles Hatch, J. Amos. (2002). Doing qualitative research in education settings. Albany: State University of New York Press. Hernández Sampieri, Roberto. Metodología de la investigación: las rutas: cuantitativa y cualitativa y mixta. México: Mc Graw Hill- educación, 2018. Tomado de: http://repositorio.uasb.edu.bo/handle/54000/1292 Inicio. (n.d.). Portal MEN - Presentación. Retrieved March 12, 2022, from https://www.mineducacion.gov.co/portal/ Ley 115 de febrero 8 de 1994 (S/f). Gov.co. Recuperado https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Lorenzo, F., Trujillo, F., Manuel, J., Madrid, V. 2011, Síntesis, Reseña De Olga, P., & Moya, C. (2012). Educación bilingüe. Integración de contenidos y segundas lenguas. 4(2), 95–106. Luty, M., Mc, N. A., Reid, L., & González, A. I. (s/f). El modelo pedagógico de los docentes y el bilingüismo en la escuela. Gov.co. Recuperado el 30 de octubre de 2022, de https://cnb.gov.co/codices/online/Vol14-2018II/VI.pdf MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS: APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, EVALUACIÓN. (n.d.). Cervantes. Es. Retrieved March 12, 2022, from https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco_complementario/mcer_volumen-complementario.pdf María Grondona, S., & Barreto Espinosa, B. (2014). Ambientes de aprendizaje para el desarrollo del bilingüismo: ¿una Utopía en el departamento de Sucre? Revista Colombiana de Ciencia Animal - RECIA, 6(1), 248. https://doi.org/10.24188/recia.v6.n1.2014.269 María, F., Campo, S., & Ministra, D. E. (s/f). PROGRAMA NACIONAL DE INGLÉS. Gov.co. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-343837_Programa_Nacional_Ingles.pdf MEN (1997) Decreto 2241. Recuerdo de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles 104840_archivo_pdf.pdf Montoya Ávila, A. (2013). La incidencia de las políticas y la planeación lingüísticas en las actitudes lingüísticas de los estudiantes colombianos. Forma y función, 26(1), 237-260. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120- Ordóñez, C. (s/f). Educación para el bilingüismo y aprendizaje de maestros: comprensión del desempeño auténtico en la acción de cambiar prácticas pedagógicas Education for Bilingualism and Teacher Learning: Understanding Authentic Performances as Pedagogical Practice Changes. Org.co. Recuperado el 30 de octubre de 2022, de http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n36/n36a01.pdf Osorio Villegas, M., & Universidad del Norte. (2017). The curriculum: Approaching perspectives to its comprehension. Zona Próxima, 26, 140–151. https://doi.org/10.14482/zp.26.10205 Presentación. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Leyes/381611:Ley-1804-de- QUALITATIVE RESEARCH. Editorial Universidad Santiago de Cali, 163–179. https://repository.usc.edu.co/handle/20.500.12421/3168 Referentes técnicos para la educación inicial en el marco de la atención integral (2017) Gov.co. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles- Retos del Programa Nacional de Bilingüismo. Colombia Bilingüe. (s/f). Edu.co.Recuperado el 12 de marzo de 2022, de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2172/2951 Sánchez-Jabba, A. M. (2013). Bilingüismo en Colombia. In Documentos de Trabajo Sobre Economía Regional y Urbana; No. 191 (Documentos de Trabajo Sobre Economía Regional y Urbana). Banco de la República de Colombia. http://repositorio.banrep.gov.co/handle/20.500.12134/3137 Truscott, M. (2016) Retos de la formación docente bilingüe en Colombia CHALLENGES OF BILINGUAL TEACHER TRAINING IN COLOMBIA. Recuperado de: http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/56000/242/1/Runae%20N%C2%B01%2095-117.pdf UNESCO (2010). Conferencia mundial sobre atención y educación de la primera infancia AEPI: Crear la riqueza de las naciones. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000187376_spa |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Bogotá |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría Educación |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad Educación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/1/2022%2c%20Carmona%20Daniela%2c%20P%c3%a9rez%20Paola%20%26%20Vargas%20Johana.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/2/3.%20CARTA%20AUTORIZACION%20AUTOARCHIVO%20AUTOR%20%281%29%20%281%29%20%281%29.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/3/ACTA%20CRAI%207%20%281%29.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/4/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/5/2022%2c%20Carmona%20Daniela%2c%20P%c3%a9rez%20Paola%20%26%20Vargas%20Johana.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/6/3.%20CARTA%20AUTORIZACION%20AUTOARCHIVO%20AUTOR%20%281%29%20%281%29%20%281%29.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/7/ACTA%20CRAI%207%20%281%29.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
28a8f9ce7dd54ce14a205d7e464e0257 682949e8a1265aa2973dcc4aaee558d3 566c58640f94eb580315dc64074e9cfe aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 f663bcf01ea4f780834ff1909048b6aa 1fd37dd28b8dd4ee7efe9922a4d85546 64721576b1134739c38041aa15046970 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1800800549835112448 |
| spelling |
López Urbina, Johanna PatriciaCarmona Agudelo, DanielaPérez Pérez, Yeni PaolaVargas Delgado, Johanahttps://orcid.org/0000-0002-1293-8042https://orcid.org/0000-0002-4514-082XOrcid Id: 0000-0001-5520-5474https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=NJSBNuoAAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000121541https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001977165https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001874898https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001931758Universidad Santo Tomás2023-01-27T21:00:50Z2023-01-27T21:00:50Z2022-12-13Carmona Agudelo, D., Pérez Pérez, Y. P. y Vargas Delgado, J. (2022). Brechas entre la política educativa nacional para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación inicial y la realidad educativa en dos instituciones de educación básica. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/49104reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coLas políticas educativas de bilingüismo en Colombia, fueron el campo de investigación para el presente trabajo, debido al interés por comprender el efecto que ha tenido sobre el diseño e implementación curricular en las instituciones; entendiendo que ha sido desde praxis y el quehacer pedagógico donde los docentes a cargo de dar atención en educación inicial, conocen cómo se han implementado dichas políticas, por lo que se realizó un análisis de las brechas que surgieron desde el establecimiento de la norma junto con la experiencia de docentes de dos instituciones educativas; tanto pública como privada, de esta manera se logró distinguir las tensiones entre lo que se ha proyectado desde la política y la realidad en las prácticas escolares. Este estudio se adelantó utilizando dos instrumentos de recolección de datos, tal como fueron la entrevistas y la matriz documental, a través del proceso análisis los resultados se sugiere una atención mejorada que garantice la cobertura total de todos los niveles de la educación inicial, dentro de una política de bilingüismo equitativa, mejor adaptada y contextualizada, proporcionando los recursos que demandan las instituciones para fortalecer los procesos de calidad, junto con la capacitación docente que facilite la apropiación y aplicación adecuada de los proyectos y lineamientos de bilingüismo, lo que podría responder a las limitantes que presenta el plan nacional de bilingüismo.The educational policies of bilingualism in Colombia were the field of research for this paper, due to the interest in understanding the effect it has had on the design and implementation of curricula in the institutions; Understanding that it has been from praxis and pedagogical work where teachers in charge of providing care in early education, know how these policies have been implemented, so an analysis of the gaps that arose from the establishment of the standard along with the experience of teachers from two educational institutions; both public and 'private, in this way it was possible to distinguish the tensions between what has been projected from the policy and the reality in school practices. This study was carried out using two data collection instruments, the interviews and the documentary matrix. Through the process of analyzing the results, it is suggested an improved attention that guarantees the total coverage of all levels of early education, within an equitable bilingualism policy, The results of the analysis process suggest an improved attention that guarantees the total coverage of all levels of early education, within an equitable, better adapted and contextualized bilingualism policy, providing the resources demanded by the institutions to strengthen the quality processes, together with the teacher training that facilitates the appropriation and adequate application of the bilingualism projects and guidelines, which could respond to the limitations presented by the national bilingualism plan.Magíster en EducaciónMaestríaapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónFacultad EducaciónBrechas entre la política educativa nacional para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación inicial y la realidad educativa en dos instituciones de educación básicaEducational policiesBilingualismInitial education.Ambientes Bilingües de AprendizajeCurriculoPedagogía - IdiomaPraxisPolíticas educativasBilingüismoeducación inicialTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CRAI-USTA BogotáArdila, A. (2012). Ventajas y Desventajas del Bilingüismo. Forma y Función, 25(2), 99–114. https://www.redalyc.org/pdf/219/21928398005.pdfBases Curriculares para la educación inicial y Preescolar (2017). Ministerio de Educación nacional. Gov.co. Recuperado el 30 de octubre de 2022, de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_recurso_1.pdfBernal, R. (2014) Diagnóstico y Recomendaciones para la Atención de Calidad a la Primera Infancia en Colombia. Recuperado de: https://economia.uniandes.edu.co/sites/default/files/webproyectos/primerainfancia/La-atencion-a-la-PI-en-Colombia-Debates-Presidenciales-Fedesarrollo17062014.pdfBialystok, E. (2016). Bilingual education for young children: review of the effects and consequences. Https://Doi.Org/10.1080/13670050.2016.1203859, 21(6), 666–679. https://doi.org/10.1080/13670050.2016.1203859Bonilla Carvajal, C. A., & Tejada-Sánchez, I. (2016). Unanswered Questions in Colombia’s Foreign Language Education Policy. PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, 18(1), 185–201. https://doi.org/10.15446/profile.v18n1.51996Correa, D., Usma, J., & Montoya, J.C. (2014). El Programa Nacional de Bilingüismo: Un Estudio Exploratorio en el Departamento de Antioquia, Colombia. Ítala, Revista de Lenguaje y Cultura, 19(1), 101-116 Ítala. 19, 101–116. www.udea.edu.co/ikalaCurrículo sugerido de inglés – Eco Web 2.0. (s/f). Edu.co. Recuperado de 2022, de https://eco.colombiaaprende.edu.co/tag/curriculo-sugerido-de-ingles/Decreto, N. (2006). MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Gov.co. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-112277_archivo_pdf.pdfDERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE PREESCOLAR. (2016). Edu.co. Recuperado de http://www.ieantoniobaena-sabaneta-antioquia.edu.co/normatividad/derechos-básicos-de-aprendizaje-preescolarDurango e Hincapié, P (2020). EDUCACIÓN INICIAL PARA EL BILINGÜISMO Y EL FILOSOFAR. tomado de: https://repositorio.utp.edu.co/server/api/core/bitstreams/ba332c55-6a69-4e88-a748-61db5dfd656c/content https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-115174_archivo_pdf.pdfFandiño Parra, Y. J. (2014). Bogotá Bilingüe: tensión entre política, currículo y realidad escolar. Educación y Educadores, 17(2), 215–236. https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.2.1 Galeano M, M. E. (2004). El diseño en la investigación social cualitativa. Diseño de Proyectos En La Investigación Cualitativa, 28–54.González, N., Zerpa, M. L., Gutiérrez, D., & Pirela, C. (2007). LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN EL HACER DOCENTE. Laurus Revista de Educación. https://www.redalyc.org/pdf/761/76102315.pdfGranja Escobar, L. C., & Constanza Cano, Q. M. (2019). ASPECTOS FUNDANTES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA FOUNDATIONAL ASPECTS OF Guía 22. 2020. Ministerio de Educación Nacional. Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/Publicaciones/Guias/115174:Guia-No-22-Estandares-Basicos-de-Competencias-en-Lenguas-Extranjeras-InglesHatch, J. Amos. (2002). Doing qualitative research in education settings. Albany: State University of New York Press.Hernández Sampieri, Roberto. Metodología de la investigación: las rutas: cuantitativa y cualitativa y mixta. México: Mc Graw Hill- educación, 2018. Tomado de: http://repositorio.uasb.edu.bo/handle/54000/1292Inicio. (n.d.). Portal MEN - Presentación. Retrieved March 12, 2022, from https://www.mineducacion.gov.co/portal/ Ley 115 de febrero 8 de 1994 (S/f). Gov.co. Recuperado https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfLorenzo, F., Trujillo, F., Manuel, J., Madrid, V. 2011, Síntesis, Reseña De Olga, P., & Moya, C. (2012). Educación bilingüe. Integración de contenidos y segundas lenguas. 4(2), 95–106.Luty, M., Mc, N. A., Reid, L., & González, A. I. (s/f). El modelo pedagógico de los docentes y el bilingüismo en la escuela. Gov.co. Recuperado el 30 de octubre de 2022, de https://cnb.gov.co/codices/online/Vol14-2018II/VI.pdfMARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS: APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, EVALUACIÓN. (n.d.). Cervantes. Es. Retrieved March 12, 2022, from https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco_complementario/mcer_volumen-complementario.pdfMaría Grondona, S., & Barreto Espinosa, B. (2014). Ambientes de aprendizaje para el desarrollo del bilingüismo: ¿una Utopía en el departamento de Sucre? Revista Colombiana de Ciencia Animal - RECIA, 6(1), 248. https://doi.org/10.24188/recia.v6.n1.2014.269María, F., Campo, S., & Ministra, D. E. (s/f). PROGRAMA NACIONAL DE INGLÉS. Gov.co. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-343837_Programa_Nacional_Ingles.pdfMEN (1997) Decreto 2241. Recuerdo de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles 104840_archivo_pdf.pdfMontoya Ávila, A. (2013). La incidencia de las políticas y la planeación lingüísticas en las actitudes lingüísticas de los estudiantes colombianos. Forma y función, 26(1), 237-260. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-Ordóñez, C. (s/f). Educación para el bilingüismo y aprendizaje de maestros: comprensión del desempeño auténtico en la acción de cambiar prácticas pedagógicas Education for Bilingualism and Teacher Learning: Understanding Authentic Performances as Pedagogical Practice Changes. Org.co. Recuperado el 30 de octubre de 2022, de http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n36/n36a01.pdfOsorio Villegas, M., & Universidad del Norte. (2017). The curriculum: Approaching perspectives to its comprehension. Zona Próxima, 26, 140–151. https://doi.org/10.14482/zp.26.10205 Presentación. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Leyes/381611:Ley-1804-de-QUALITATIVE RESEARCH. Editorial Universidad Santiago de Cali, 163–179. https://repository.usc.edu.co/handle/20.500.12421/3168Referentes técnicos para la educación inicial en el marco de la atención integral (2017) Gov.co. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-Retos del Programa Nacional de Bilingüismo. Colombia Bilingüe. (s/f). Edu.co.Recuperado el 12 de marzo de 2022, de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2172/2951Sánchez-Jabba, A. M. (2013). Bilingüismo en Colombia. In Documentos de Trabajo Sobre Economía Regional y Urbana; No. 191 (Documentos de Trabajo Sobre Economía Regional y Urbana). Banco de la República de Colombia. http://repositorio.banrep.gov.co/handle/20.500.12134/3137Truscott, M. (2016) Retos de la formación docente bilingüe en Colombia CHALLENGES OF BILINGUAL TEACHER TRAINING IN COLOMBIA. Recuperado de: http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/56000/242/1/Runae%20N%C2%B01%2095-117.pdfUNESCO (2010). Conferencia mundial sobre atención y educación de la primera infancia AEPI: Crear la riqueza de las naciones. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000187376_spaORIGINAL2022, Carmona Daniela, Pérez Paola & Vargas Johana.pdf2022, Carmona Daniela, Pérez Paola & Vargas Johana.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf782928https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/1/2022%2c%20Carmona%20Daniela%2c%20P%c3%a9rez%20Paola%20%26%20Vargas%20Johana.pdf28a8f9ce7dd54ce14a205d7e464e0257MD51open access3. CARTA AUTORIZACION AUTOARCHIVO AUTOR (1) (1) (1).pdf3. CARTA AUTORIZACION AUTOARCHIVO AUTOR (1) (1) (1).pdfCarta autorizaciónapplication/pdf238583https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/2/3.%20CARTA%20AUTORIZACION%20AUTOARCHIVO%20AUTOR%20%281%29%20%281%29%20%281%29.pdf682949e8a1265aa2973dcc4aaee558d3MD52metadata only accessACTA CRAI 7 (1).pdfACTA CRAI 7 (1).pdfACTA CRAIapplication/pdf116655https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/3/ACTA%20CRAI%207%20%281%29.pdf566c58640f94eb580315dc64074e9cfeMD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/4/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD54open accessTHUMBNAIL2022, Carmona Daniela, Pérez Paola & Vargas Johana.pdf.jpg2022, Carmona Daniela, Pérez Paola & Vargas Johana.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7204https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/5/2022%2c%20Carmona%20Daniela%2c%20P%c3%a9rez%20Paola%20%26%20Vargas%20Johana.pdf.jpgf663bcf01ea4f780834ff1909048b6aaMD55open access3. CARTA AUTORIZACION AUTOARCHIVO AUTOR (1) (1) (1).pdf.jpg3. CARTA AUTORIZACION AUTOARCHIVO AUTOR (1) (1) (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8948https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/6/3.%20CARTA%20AUTORIZACION%20AUTOARCHIVO%20AUTOR%20%281%29%20%281%29%20%281%29.pdf.jpg1fd37dd28b8dd4ee7efe9922a4d85546MD56open accessACTA CRAI 7 (1).pdf.jpgACTA CRAI 7 (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6617https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/49104/7/ACTA%20CRAI%207%20%281%29.pdf.jpg64721576b1134739c38041aa15046970MD57open access11634/49104oai:repository.usta.edu.co:11634/491042023-05-09 09:12:34.932open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |