¡Mi vida es emocionante!: Propuesta pedagógica desde la lúdica y el apoyo de la familia para favorecer el desarrollo socio-afectivo en niños y niñas de 2 años de edad
El presente artículo, muestra los resultados obtenidos a través de un proceso de trabajo pedagógico e investigativo realizado en el colegio “Newport School” con los niños y niñas del grado “explorers” (2 años de edad) implementando estrategias para fortalecer su desarrollo emocional, resaltando la i...
- Autores:
-
Cabanzo Vergara, Tatiana Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/27870
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/27870
- Palabra clave:
- Didáctica
Pedagogía
Enseñanza escolar
Educación infantil
Valores-emocionales
Familia
Socio-afectividad
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El presente artículo, muestra los resultados obtenidos a través de un proceso de trabajo pedagógico e investigativo realizado en el colegio “Newport School” con los niños y niñas del grado “explorers” (2 años de edad) implementando estrategias para fortalecer su desarrollo emocional, resaltando la importancia que tiene en los primeros años de vida, ya que es aquí, donde empezamos a formar junto a la familia los futuros adultos de una nueva generación, por ello, el proyecto pedagógico de esta investigación apuntó al reconocimiento del niño/o, sus emociones, la familia y los contextos cercanos donde se ven involucrados, creando espacios lúdicos para fomentar e incentivar al niño/a para participar de cada actividad propuesta y conectarlo con la realidad de lo que vive, canalizando de forma acertada aquello que siente y donde la familia sea también la guía en el proceso que se irá dando con el pasar de los años de la infancia de sus hijos/as, contribuyendo poco a poco de manera positiva a lo que serán en un mañana. |
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[Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás] Colombiahttp://hdl.handle.net/11634/27870repourl:https://repository.usta.edu.coEl presente artículo, muestra los resultados obtenidos a través de un proceso de trabajo pedagógico e investigativo realizado en el colegio “Newport School” con los niños y niñas del grado “explorers” (2 años de edad) implementando estrategias para fortalecer su desarrollo emocional, resaltando la importancia que tiene en los primeros años de vida, ya que es aquí, donde empezamos a formar junto a la familia los futuros adultos de una nueva generación, por ello, el proyecto pedagógico de esta investigación apuntó al reconocimiento del niño/o, sus emociones, la familia y los contextos cercanos donde se ven involucrados, creando espacios lúdicos para fomentar e incentivar al niño/a para participar de cada actividad propuesta y conectarlo con la realidad de lo que vive, canalizando de forma acertada aquello que siente y donde la familia sea también la guía en el proceso que se irá dando con el pasar de los años de la infancia de sus hijos/as, contribuyendo poco a poco de manera positiva a lo que serán en un mañana.This article shows the results obtained through a pedagogical and investigative work process carried out at the Newport School with the boys of the "explorers" grade (2 years old) implementing strategies to strengthen their emotional development, highlighting the importance that it has in the first years of life, since it is here, where we begin to train together with the family the future adults of a new generation, therefore, the pedagogical project of this research aimed at the recognition of the child, their emotions, the family and the close contexts where they are involved, creating playful spaces to encourage and incentivize the child to participate in each proposed activity and connect him / her with the reality of what he / she lives, accurately channeling what he / she feels and where the family is also the guide in the process that will be given over the years of childhood of their children, contributing little by little in a positive way to what they will be in a tomorrow.Licenciado en Educación Infantilhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdf¡Mi vida es emocionante!: Propuesta pedagógica desde la lúdica y el apoyo de la familia para favorecer el desarrollo socio-afectivo en niños y niñas de 2 años de edadbachelor thesisTesis de pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLicenciatura en Educación InfantilDidácticaPedagogíaEnseñanza escolarEducación infantilValores-emocionalesFamiliaSocio-afectividadEscuelaAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CRAI-USTA BucaramangaFabelo, J. (1989). Práctica, conocimiento y valoración. Ed. Ciencias Sociales, La Habana.- ACNUR Comité Español. (2019, Diciembre). ¿Cuál es la importancia de la educación infantil? (2016),. Recuperado de: https://eacnur.org/blog/importancia-la-educacion-infantil/- Arana, M. y Batista, N. (2015, 17 marzo). La educación en valores: una propuesta pedagógica para la formación profesional. OEI, pp.1-21- Alzate, M. V. (2003). La infancia: concepciones y perspectivas. Pereira: Papiro- Barrera, J. (2010). Metodología de la investigación. Guía para la comprensión hoística de la ciencia. Quión Ediciones.Bogdan, R. y Taylor, S., J. (1984). Introducciòn a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidos.-UNESCO. (1980). El niño y el juego .Planteamientos teóricos y aplicaciones pedagógicas. Estudios y documentos de educación No. 34. París, 75 pp. http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001340/134047so.pdf-UnoiNews.(2016, 14 septiembre). Jugar para aprender. 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