EFL in Rural Education: A Challenge when Applying the Suggested English Curriculum.
El estudio busca conocer los retos pedagógicos que experimentan tres docentes rurales multigrado del municipio de Briceño-Boyacá en el proceso de enseñanza de EFL al aplicar los lineamientos curriculares sugeridos por el Ministerio de Educación Nacional. El marco teórico del proyecto se fundamenta e...
- Autores:
-
Niño Sánchez, Gladys Adelaida
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/55989
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/55989
- Palabra clave:
- English Suggested Curriculum
Escuela Nueva methodology
Rural education
Teacher Training
Lineamientos curriculares
Lenguas Extrajeras inglés
Indagación narrativa
Investigación cualitativa
Desafíos pedagógicos
Capacitación docente
Currículo sugerido de inglés
Educación rural
Metodología Escuela Nueva
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTOTOMAS_61dfc715265d1a531dd0838feb20cd5e |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/55989 |
| network_acronym_str |
SANTOTOMAS |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
EFL in Rural Education: A Challenge when Applying the Suggested English Curriculum. |
| title |
EFL in Rural Education: A Challenge when Applying the Suggested English Curriculum. |
| spellingShingle |
EFL in Rural Education: A Challenge when Applying the Suggested English Curriculum. English Suggested Curriculum Escuela Nueva methodology Rural education Teacher Training Lineamientos curriculares Lenguas Extrajeras inglés Indagación narrativa Investigación cualitativa Desafíos pedagógicos Capacitación docente Currículo sugerido de inglés Educación rural Metodología Escuela Nueva |
| title_short |
EFL in Rural Education: A Challenge when Applying the Suggested English Curriculum. |
| title_full |
EFL in Rural Education: A Challenge when Applying the Suggested English Curriculum. |
| title_fullStr |
EFL in Rural Education: A Challenge when Applying the Suggested English Curriculum. |
| title_full_unstemmed |
EFL in Rural Education: A Challenge when Applying the Suggested English Curriculum. |
| title_sort |
EFL in Rural Education: A Challenge when Applying the Suggested English Curriculum. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Niño Sánchez, Gladys Adelaida |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Loaiza Fuquen, Jenny Catalina |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Niño Sánchez, Gladys Adelaida |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
https://orcid.org/0000-0002-1560-9324 |
| dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv |
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=m-00ewkAAAAJ |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001680076 |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
English Suggested Curriculum Escuela Nueva methodology Rural education Teacher Training |
| topic |
English Suggested Curriculum Escuela Nueva methodology Rural education Teacher Training Lineamientos curriculares Lenguas Extrajeras inglés Indagación narrativa Investigación cualitativa Desafíos pedagógicos Capacitación docente Currículo sugerido de inglés Educación rural Metodología Escuela Nueva |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Lineamientos curriculares Lenguas Extrajeras inglés Indagación narrativa Investigación cualitativa Desafíos pedagógicos |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Capacitación docente Currículo sugerido de inglés Educación rural Metodología Escuela Nueva |
| description |
El estudio busca conocer los retos pedagógicos que experimentan tres docentes rurales multigrado del municipio de Briceño-Boyacá en el proceso de enseñanza de EFL al aplicar los lineamientos curriculares sugeridos por el Ministerio de Educación Nacional. El marco teórico del proyecto se fundamenta en la indagación narrativa y su relación con la enseñanza del EFL y la aplicación del currículo nacional obligatorio. El diseño de la investigación se centra en la recolección de información a través de seis entrevistas semiestructuradas y tres marcos narrativos, en los cuales se recogen datos específicamente sobre su formación, perfil profesional, práctica docente, los contextos de enseñanza, el desarrollo y la enseñanza del idioma. De los hallazgos surgieron tres categorías de análisis, perfil profesional, currículo y directrices y desafíos, de modo que el proceso de análisis de los datos sitúa el origen de los desafíos pedagógicos encontrados, lo que refleja también la autorreflexión de los profesores participantes sobre su papel como profesores de inglés. De esta manera, considerando el análisis de los datos y dando respuesta a la pregunta de investigación, se encontró que los docentes rurales multigrado enfrentan retos pedagógicos en el proceso de enseñanza del EFL relacionados con el perfil profesional y el contexto donde se lleva a cabo el proceso. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-06-28T16:54:54Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-06-28T16:54:54Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Niño Sánchez, G. A. (2024). EFL in Rural Education: A Challenge when Applying the Suggested English Curriculum. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/55989 |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Santo Tomás |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Niño Sánchez, G. A. (2024). EFL in Rural Education: A Challenge when Applying the Suggested English Curriculum. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás instname:Universidad Santo Tomás repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/55989 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Barkhuizen et al. (2014). Narrative Inquiry in Language Teaching and Learning Research. Routlegde. Bonilla, M., Hernández, E., & Medina, M. (2017). Macroprojects as a new didactic proposal for teaching EFL research in distance education. Revista ICERY, 7259 - 7268. Buitrago, L. (2017). El inglés en la zona rural de Colombia: aplicación del modelo Working with people, del método Content-based y de los ambientes de aprendizaje en la clase de lengua extranjera en Subia, Cundinamarca. [Tesis pregrado, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio Institucional de la Pontificia Universidad Javeriana. Retrieved from: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/35431/Nota%20de%20voz%20 008_sd.m4a?sequence=1&isAllowed=y Cadavid, A. (2019). Escuela Nueva en Colombia, un análisis del componente curricular. [Tesis de doctorado, Universidad de Antioquia]. Repositorio Institucional de la Universidad de Antioquia. Retrieved from: http://repositorio.udea.edu.co/bitstream/10495/13915/1/CadavidRojasAna_2019_EscuelaN uevaColombia.pdf Ceryn, E. (2018). Analysing Semi-Structured Interviews Using Thematic Analysis: Exploring Voluntary Civic Participation Among Adults. 2-6. SAGE Publications, Ltd. http://dx.doi.org/10.4135/9781526439284 Damien. (2019). English Language Teaching in Colombia: A Necessary Paradigm Shift. Universidad San Buenaventura. Recovered from: https://www.researchgate.net/publication/335375492_English_Language_Teaching_in_Co lombia_A_Necessary_Paradigm_Shift DANE, Información Para Todos. (n.d). Educación Formal (EDUC). Retrieved from: https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/educacion/poblacion- escolarizada/educacionformal#:~:text=Por%20zona%2C%20la%20matricula%20urbana,(2 .334.158%20matriculados). Delve, Ho, L., & Limpaecher, A. (2020). What is Narrative Analysis? Essential Guide to Coding Qualitative Data. https://delvetool.com/blog/narrativeanalysis Gaviria, M & Colbert, V. (2017). Historia de Escuela Nueva en Colombia: Una renovación pedagógica en el siglo XXI. https://escuelanueva.org/wp- content/uploads/2020/04/HistoriaEscuelaNuevaEnColombia.compressed.pdf Guevara, R. (2016). El estado del arte en la investigación: ¿análisis de los conocimientos acumulados o indagación por nuevos sentidos?. Revista Folios. N 44, 165- 179. Retrieved from: https://www.redalyc.org/pdf/3459/345945922011.pdf Hiratsuka, T. (2018). Narrative Frames as a Course Evaluation Instrument. The Language Teacher, 42 (1). https://jalt-publications.org/files/pdf-article/42.1tlt-art1.pdf Jilcha, K. (2019). Research Desing and Methodology. Cyberspace. DOI: 10.5772/intechopen.85731 Kakilla, C. (2021). Strengths and Weaknesses of Semi-Structured Interviews in Qualitative Research: A Critical Essay. Preprints. doi: 10.20944/preprints202106.0491.v1. https://www.preprints.org/manuscript/202106.0491/v1 Kim, H. (2016). Understanding Narrative Inquiry. SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4135/9781071802861 Malagón, Rodriguez & Ñañez. (2019). El currículo. Fundamentos teóricos y prácticos. Ibagué. Universidad del Tolima. Recovered from: http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/3023/2/El_Curri%CC%81culo%2CFundamentos_ Teoricos_Contenido_10_09_2019.pdf Mcloud, S. (2019). What’s the difference between qualitative and quantitative research?. SimplyPsychology. Retrieved from: https://www.simplypsychology.org/qualitative-quantitative.html Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles- 115174_archivo_pdf.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2016). Lineamientos curriculares Idiomas Extranjeros. Colombia Aprende: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles339975_recurso_7.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2010). Manual De Implementación Escuela Nueva Generalidades y Orientaciones Pedagógicas para Transición y Primer Grado. Tomo I. https://contenidos.mineducacion.gov.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_docentes/Manual%20de%20implementacion_Transici on_%20y_%201_%20grado.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2016). Orientaciones y Principios Pedagógicos. Grados Transición a quinto de primaria cartilla para docentes. Recovered from: https://eco.colombiaaprende.edu.co/wp-content/uploads/2021/10/Orientaciones- Docentes_RevMEN_VF.pdf Otalvaro, C. (2021). The voice of Blanca Martinez: The life story and experiences of a Colombian Rural Primary Teacher. [Tesis pregrado, Universidad Santo Tomás]. Retrieved from: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/35052 Pinilla, M. (2022). Life story of an elementary teacher in Manote Alto-Boyacá. [Tesis pregrado]. Universidad Santo Tomás. Retrieved from: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/43982/2022mariapinilla.pdf?sequenc e=1&isAllowed=y Real Academia Española. (s.f). Reto. En Diccionario de la lengua española. Retrieved March 20, 2024. De https://dle.rae.es/reto Solano, Y. (2017). Efl Teaching & Learning At El Carmelo, a Rural Multi-Grade School – Ubalá, Colombia. [Tesis pregrado, Universidad Santo Tomás]. Surkamp, C & Viebrock, B. (2018). Teaching English as a Foreign Language. An introduction. J.B. Metzler Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-04480-8 Soler, J. (2016). Educación Rural En Colombia: Formación De Maestros En Entornos Rurales, Su Trayectoria Y Retos. International Journal of Humanities and Social Science. Vol. 6 (11). Retrieved from: Articulo_2016_Edu_Rural-with-cover-page-v2.pdf Stalh, N & King, J. (2020). Expanding Approaches for Research: Understanding and Using Trustworthiness in Qualitative Research. Journal of Developmental Education, 44, 26-28. https://www.researchgate.net/publication/346425936_Expanding_Approaches_for_Resear ch_Understanding_and_Using_Trustworthiness_in_Qualitative_Research Urrea, S y Figueiredo, E. (2018). Escuela Nueva Colombiana. Análisis de sus guias de aprendizaje. Acta Scientiarum. Education. V (40), n 3.1-8. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/Modelos- Educativos-Flexibles/340089:Escuela-Nueva |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Bogotá |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Santo Tomás |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Pregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - Inglés |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/6/2024cartadefacultad.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/7/2024Cartadederechosdeautor.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/8/2024gladysni%c3%b1o.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/1/2024cartadefacultad.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/2/2024Cartadederechosdeautor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/3/2024gladysni%c3%b1o.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/4/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/5/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
24597941f6814dc05f62570ceec4ceb5 00ad30489400575b0ec7dbd911312d0b 123ff347969a67c9e644ae0b40dc53d1 5fdfa987232e6f79d7bfbaf712be8f19 48447032f137564f88874a377b98f01e 952b498c553c49a2cf2ff5a735bc0201 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 aedeaf396fcd827b537c73d23464fc27 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usta.edu.co |
| _version_ |
1860881845854404608 |
| spelling |
Loaiza Fuquen, Jenny CatalinaNiño Sánchez, Gladys Adelaidahttps://orcid.org/0000-0002-1560-9324https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=m-00ewkAAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001680076Universidad Santo Tomás2024-06-28T16:54:54Z2024-06-28T16:54:54Z2024Niño Sánchez, G. A. (2024). EFL in Rural Education: A Challenge when Applying the Suggested English Curriculum. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/55989reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.coEl estudio busca conocer los retos pedagógicos que experimentan tres docentes rurales multigrado del municipio de Briceño-Boyacá en el proceso de enseñanza de EFL al aplicar los lineamientos curriculares sugeridos por el Ministerio de Educación Nacional. El marco teórico del proyecto se fundamenta en la indagación narrativa y su relación con la enseñanza del EFL y la aplicación del currículo nacional obligatorio. El diseño de la investigación se centra en la recolección de información a través de seis entrevistas semiestructuradas y tres marcos narrativos, en los cuales se recogen datos específicamente sobre su formación, perfil profesional, práctica docente, los contextos de enseñanza, el desarrollo y la enseñanza del idioma. De los hallazgos surgieron tres categorías de análisis, perfil profesional, currículo y directrices y desafíos, de modo que el proceso de análisis de los datos sitúa el origen de los desafíos pedagógicos encontrados, lo que refleja también la autorreflexión de los profesores participantes sobre su papel como profesores de inglés. De esta manera, considerando el análisis de los datos y dando respuesta a la pregunta de investigación, se encontró que los docentes rurales multigrado enfrentan retos pedagógicos en el proceso de enseñanza del EFL relacionados con el perfil profesional y el contexto donde se lleva a cabo el proceso.The study seeks to know the pedagogical challenges experienced by three rural multigrade teachers of the municipality of Briceño-Boyacá in the EFL teaching process when applying the curricular guidelines suggested by the Ministry of National Education. The theoretical framework of the project is based on narrative inquiry and its relationship with EFL teaching and the application of the mandatory national curriculum. The research design focuses on the collection of information through six semi-structured interviews and three narrative frameworks, in which data are collected specifically about their training, professional profile, teaching practice, the teaching contexts, the development, and the teaching of the language. Three categories of analysis emerged from the findings, professional profile, curriculum and guidelines and challenges, so that the process of data analysis situates the origin of the pedagogical challenges encountered, which also reflects the self-reflection of the participating teachers on their role as teachers of English. This way, considering the analysis of the data and answering the research question, it was found that rural multigrade teachers face pedagogic challenges in the EFL teaching process related to the professional profile and the context where the process is carried out.Licenciado en Lengua Extranjera - InglésPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - InglésFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EFL in Rural Education: A Challenge when Applying the Suggested English Curriculum.English Suggested CurriculumEscuela Nueva methodologyRural educationTeacher TrainingLineamientos curricularesLenguas Extrajeras inglésIndagación narrativaInvestigación cualitativaDesafíos pedagógicosCapacitación docenteCurrículo sugerido de inglésEducación ruralMetodología Escuela NuevaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA BogotáBarkhuizen et al. (2014). Narrative Inquiry in Language Teaching and Learning Research. Routlegde.Bonilla, M., Hernández, E., & Medina, M. (2017). Macroprojects as a new didactic proposal for teaching EFL research in distance education. Revista ICERY, 7259 - 7268.Buitrago, L. (2017). El inglés en la zona rural de Colombia: aplicación del modelo Working with people, del método Content-based y de los ambientes de aprendizaje en la clase de lengua extranjera en Subia, Cundinamarca. [Tesis pregrado, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio Institucional de la Pontificia Universidad Javeriana. Retrieved from: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/35431/Nota%20de%20voz%20 008_sd.m4a?sequence=1&isAllowed=yCadavid, A. (2019). Escuela Nueva en Colombia, un análisis del componente curricular. [Tesis de doctorado, Universidad de Antioquia]. Repositorio Institucional de la Universidad de Antioquia. Retrieved from: http://repositorio.udea.edu.co/bitstream/10495/13915/1/CadavidRojasAna_2019_EscuelaN uevaColombia.pdfCeryn, E. (2018). Analysing Semi-Structured Interviews Using Thematic Analysis: Exploring Voluntary Civic Participation Among Adults. 2-6. SAGE Publications, Ltd. http://dx.doi.org/10.4135/9781526439284Damien. (2019). English Language Teaching in Colombia: A Necessary Paradigm Shift. Universidad San Buenaventura. Recovered from: https://www.researchgate.net/publication/335375492_English_Language_Teaching_in_Co lombia_A_Necessary_Paradigm_ShiftDANE, Información Para Todos. (n.d). Educación Formal (EDUC). Retrieved from: https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/educacion/poblacion- escolarizada/educacionformal#:~:text=Por%20zona%2C%20la%20matricula%20urbana,(2 .334.158%20matriculados).Delve, Ho, L., & Limpaecher, A. (2020). What is Narrative Analysis? Essential Guide to Coding Qualitative Data. https://delvetool.com/blog/narrativeanalysisGaviria, M & Colbert, V. (2017). Historia de Escuela Nueva en Colombia: Una renovación pedagógica en el siglo XXI. https://escuelanueva.org/wp- content/uploads/2020/04/HistoriaEscuelaNuevaEnColombia.compressed.pdfGuevara, R. (2016). El estado del arte en la investigación: ¿análisis de los conocimientos acumulados o indagación por nuevos sentidos?. Revista Folios. N 44, 165- 179. Retrieved from: https://www.redalyc.org/pdf/3459/345945922011.pdfHiratsuka, T. (2018). Narrative Frames as a Course Evaluation Instrument. The Language Teacher, 42 (1). https://jalt-publications.org/files/pdf-article/42.1tlt-art1.pdfJilcha, K. (2019). Research Desing and Methodology. Cyberspace. DOI: 10.5772/intechopen.85731Kakilla, C. (2021). Strengths and Weaknesses of Semi-Structured Interviews in Qualitative Research: A Critical Essay. Preprints. doi: 10.20944/preprints202106.0491.v1. https://www.preprints.org/manuscript/202106.0491/v1Kim, H. (2016). Understanding Narrative Inquiry. SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4135/9781071802861Malagón, Rodriguez & Ñañez. (2019). El currículo. Fundamentos teóricos y prácticos. Ibagué. Universidad del Tolima. Recovered from: http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/3023/2/El_Curri%CC%81culo%2CFundamentos_ Teoricos_Contenido_10_09_2019.pdfMcloud, S. (2019). What’s the difference between qualitative and quantitative research?. SimplyPsychology. Retrieved from: https://www.simplypsychology.org/qualitative-quantitative.htmlMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles- 115174_archivo_pdf.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2016). Lineamientos curriculares Idiomas Extranjeros. Colombia Aprende: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles339975_recurso_7.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2010). Manual De Implementación Escuela Nueva Generalidades y Orientaciones Pedagógicas para Transición y Primer Grado. Tomo I. https://contenidos.mineducacion.gov.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_docentes/Manual%20de%20implementacion_Transici on_%20y_%201_%20grado.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2016). Orientaciones y Principios Pedagógicos. Grados Transición a quinto de primaria cartilla para docentes. Recovered from: https://eco.colombiaaprende.edu.co/wp-content/uploads/2021/10/Orientaciones- Docentes_RevMEN_VF.pdfOtalvaro, C. (2021). The voice of Blanca Martinez: The life story and experiences of a Colombian Rural Primary Teacher. [Tesis pregrado, Universidad Santo Tomás]. Retrieved from: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/35052Pinilla, M. (2022). Life story of an elementary teacher in Manote Alto-Boyacá. [Tesis pregrado]. Universidad Santo Tomás. Retrieved from: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/43982/2022mariapinilla.pdf?sequenc e=1&isAllowed=yReal Academia Española. (s.f). Reto. En Diccionario de la lengua española. Retrieved March 20, 2024. De https://dle.rae.es/retoSolano, Y. (2017). Efl Teaching & Learning At El Carmelo, a Rural Multi-Grade School – Ubalá, Colombia. [Tesis pregrado, Universidad Santo Tomás].Surkamp, C & Viebrock, B. (2018). Teaching English as a Foreign Language. An introduction. J.B. Metzler Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-04480-8Soler, J. (2016). Educación Rural En Colombia: Formación De Maestros En Entornos Rurales, Su Trayectoria Y Retos. International Journal of Humanities and Social Science. Vol. 6 (11). Retrieved from: Articulo_2016_Edu_Rural-with-cover-page-v2.pdfStalh, N & King, J. (2020). Expanding Approaches for Research: Understanding and Using Trustworthiness in Qualitative Research. Journal of Developmental Education, 44, 26-28. https://www.researchgate.net/publication/346425936_Expanding_Approaches_for_Resear ch_Understanding_and_Using_Trustworthiness_in_Qualitative_ResearchUrrea, S y Figueiredo, E. (2018). Escuela Nueva Colombiana. Análisis de sus guias de aprendizaje. Acta Scientiarum. Education. V (40), n 3.1-8. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/Modelos- Educativos-Flexibles/340089:Escuela-NuevaTHUMBNAIL2024cartadefacultad.pdf.jpg2024cartadefacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9200https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/6/2024cartadefacultad.pdf.jpg24597941f6814dc05f62570ceec4ceb5MD56open access2024Cartadederechosdeautor.pdf.jpg2024Cartadederechosdeautor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10438https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/7/2024Cartadederechosdeautor.pdf.jpg00ad30489400575b0ec7dbd911312d0bMD57open access2024gladysniño.pdf.jpg2024gladysniño.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5644https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/8/2024gladysni%c3%b1o.pdf.jpg123ff347969a67c9e644ae0b40dc53d1MD58open accessORIGINAL2024cartadefacultad.pdf2024cartadefacultad.pdfapplication/pdf325257https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/1/2024cartadefacultad.pdf5fdfa987232e6f79d7bfbaf712be8f19MD51metadata only access2024Cartadederechosdeautor.pdf2024Cartadederechosdeautor.pdfapplication/pdf146220https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/2/2024Cartadederechosdeautor.pdf48447032f137564f88874a377b98f01eMD52metadata only access2024gladysniño.pdf2024gladysniño.pdfapplication/pdf1141033https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/3/2024gladysni%c3%b1o.pdf952b498c553c49a2cf2ff5a735bc0201MD53open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/55989/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open access11634/55989oai:repository.usta.edu.co:11634/559892024-06-29 03:03:25.856metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usta.edu.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 |