Personal identity co-construction through arts and language lived experiences

Este estudio de investigación explora la intersección del aprendizaje del lenguaje, la expresión artística y la formación de la identidad personal entre un docente y sus estudiantes. Empleando un enfoque cualitativo basado en la indagación narrativa, el estudio investiga cómo la participación de los estudiantes en proyectos escultóricos facilita las dimensiones de exploración y compromiso de la identidad personal. A través del análisis de las elecciones de proyectos, reflexiones y experiencias de aprendizaje de los estudiantes, el estudio revela las conexiones intrincadas entre los intereses individuales, los valores y los procesos de construcción de la identidad. Los hallazgos sugieren que las selecciones de proyectos de los estudiantes reflejan sus diversas aspiraciones e intereses, proporcionando ideas sobre sus identidades en evolución. Además, el estudio destaca la importancia de la adaptabilidad y el compromiso creativo en los contextos de aprendizaje de idiomas, enfatizando el papel de las experiencias interactivas en la formación de la identidad personal. En general, esta investigación contribuye a nuestra comprensión de la compleja interacción entre la adquisición del lenguaje, la expresión artística y la formación de la identidad personal, tal como es co-construida por maestros y estudiantes.

• Autores: Moya Sierra, Felipe
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/54693
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/54693
• Palabra clave: Lenguas Extranjeras Inglés; Aprendizaje-Idioma; Docentes; Estudiantes-Inglés; Personal identity; Sculpture; Languages; Life Experiences; Paradigm; Exploration dimension; Comitment dimension
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