Uso del recurso Tecnológico “Realidad Aumentada” Para la Enseñanza del Concepto de Pilas en Aprendices de Programación Básica.

La realidad aumentada articulada con la herramienta Scratch permiten comprender de manera clara, sencilla e innovadora en la transformación de enseñanza aprendizaje, además, motivar en estudiantes la adquisición de conocimientos. Esta propuesta, presenta el diseño basado en la realidad aumentada con Scratch, para los aprendices de primer semestre de Licenciatura en Informática y Tecnologías Computacionales de la Universidad Autónoma en Aguascalientes (México). Lo anterior, corresponde a la observación de resultados académicos y la falta de comprensión en los educandos manifestado por el docente encargado de dictar la materia “Lógica de Programación”, específicamente en el concepto “pilas”. Con esta propuesta, se busca reforzar la comprensión de la temática haciendo uso de herramientas didácticas, en pro de motivar al estudiante en su aprendizaje. La investigación fue de observación indirecta porque es con base en 2 las observaciones y entrevista con el maestro responsable de la asignatura. El resultado de la realidad aumentada y Scratch como apoyo didáctico ayudan a mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en cualquier temática, tomando como apoyo este tipo de tecnologías emergentes para lograr el desarrollo de pensamiento y habilidades en la solución de problemas, además, de despertar interés por la forma dinámica e interactiva de aprender.

• Autores: Vásquez Bermúdez, María del Pilar
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/46555
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/46555
• Palabra clave: Augmented Reality (AR; innovative didactic resource; Scratch; programming; Tecnología e Informática; Realidad aumentada; Enseñanza-Aprendizaje; Realidad Aumentada; Recurso didáctico innovador; Scratch; Progrmación
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