Neuro-didáctica Una Estrategia Innovadora Para Enriquecer La Experiencia De Aprendizaje

Esta investigación en el Colegio Nuestra Señora de la Anunciación, Cali, analizó cómo la Neuro-Didáctica enriqueció la experiencia de aprendizaje en los grados Pre jardín, Jardín y Transición. Se evaluó la efectividad de métodos tradicionales de enseñanza, como el método de imposición, la repetición de contenidos y la evaluación centrada en la memorización. Estos métodos, no alineados con las necesidades cognitivas de los niños, resaltaron la necesidad de enfoques más efectivos. Se propuso la Neuro-Didáctica, fundamentada en principios neurocientíficos, como alternativa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. La integración de estos principios mostró beneficios como mayor retención de información, comprensión profunda y mayor motivación estudiantil. A través de la sistematización de experiencias pasadas, se observaron y analizaron prácticas pedagógicas mediante fichas de observación y entrevistas. Los resultados indicaron que la aplicación de estrategias Neuro-Didácticas condujo a un aprendizaje más efectivo y significativo, sugiriendo la necesidad de adaptar las prácticas pedagógicas a los avances científicos en neurociencia.

• Autores: Espinosa Ordoñez, Kelly Johana; Feria Puche, Saida Carolina; Ricardo Ortega, Carolina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/56137
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/56137
• Palabra clave: Neuro-didactics; Education; Cognitive processes; Teaching methods; Neuroscience; Educación Infantil; Aprendizaje; Niños; Neuro-didáctica; Educación; Procesos cognitivos; Métodos de enseñanza; Neurociencia
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