El proceso de enseñanza-aprendizaje desde la lúdica y las Tic como herramienta pedagógica en los estudiantes del grado tercero de la básica primaria, en la institución educativa “24 de mayo” de Cereté, Córdoba, Colombia
La siguiente investigación tuvo como objetivo principal, fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la lúdica y las TIC como herramienta pedagógica en los estudiantes del grado tercero de la básica primaria. Este estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo desde la Investigación-Acc...
- Autores:
-
Pineda Villadiego, Levis Olivia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Licenciatura en Educación Infantil
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La siguiente investigación tuvo como objetivo principal, fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la lúdica y las TIC como herramienta pedagógica en los estudiantes del grado tercero de la básica primaria. Este estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo desde la Investigación-Acción. Los diferentes instrumentos aplicados en la búsqueda de información fueron a través de la observación, entrevistas, y talleres. Se pudo concluir que, mediante la aplicación de estas dos herramientas, se dieron grandes mejoras, se logró que los estudiantes trabajaran los diferentes ejercicios, motivados cantaran y aumentaran su atención, aumentó de las relaciones sociales, la alegría, la ternura, empatía y confianza. Estos lograron afianzar los distintos conocimientos sobre los triángulos y sus ángulos, se apropiaron y disfrutaron de los artefactos tecnológicos, se mejoraron los ambientes de aprendizajes frente al conocimiento seleccionado. Se generó un aumento de los distintos espacios de aprendizajes, motivados por la creación individual y colectiva. Se mostró un disfrute ante las formas de aprender, comprender y ejecutar, el proceso de enseñanza-aprendizaje integral, se afianzó el trabajo en equipos, se comprobó un alto interés por él trabajó con las modalidades del arte (música, teatro, danza y artes plásticas). Por último se logró mejorar el rendimiento de los procesos de aprendizaje fomentándose la motivación y el interés por aprender desde la lectura y escritura, lo que estimuló los diferentes procesos mentales, el pensamiento crítico mediante las diferentes interpretaciones de conceptos, argumentación y criterios, así como, se construyeron proposiciones puntuales. |
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Pineda, L. (2021). El proceso de enseñanza-aprendizaje desde la lúdica y las Tic como herramienta pedagógica en los estudiantes del grado tercero de la básica primaria, en la institución educativa “24 de mayo” de Cereté, Córdoba, Colombia. [Trabajo de grado, Licenciatura en Educación Infantil, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTA |
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Ackerman, S. &. (2013). . Metodología de la investigación. Buenos Aires.: Aula Taller. Acosta. et. al. (2019). Teorías pedagógicas que sustentan el aprendizaje con el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones . Revista Información Cientifica, 241-255. Alejandro Hernández Gorrín. (5 de diciembre de 2011). Obtenido de https://economiatic.com/concepto-de-tic/ Alfaro, V. J., Torres, G. N., & Gómez, T. Y. (2017). Propuesta pedagógica mediada por objetos virtuales de aprendizaje para mejorar el interés por resolver los problemas matemáticos y desarrollar la capacidad de análisis lógico. Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/250157357.pdf Ausubel, D. (2015). Aprendizaje Significativo. . Obtenido de epository.ut.edu.co/bitstream/001/1657/1/APROBADO%20TATIANA%20GÓMEZ%20RODRÍGUEZ.pdf Bravo et al, D. L. (13 de mayo de 2013). Obtenido de http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num03/09_MI_LA%20_ENTREVISTA.pdf Carolina Dattari & Josefina Bonnefont, e. a. (2017). 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González González, Jeison AlexanderPineda Villadiego, Levis Oliviahttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=00002985222021-04-13T15:12:25Z2021-04-13T15:12:25Z2021-03-22Pineda, L. (2021). El proceso de enseñanza-aprendizaje desde la lúdica y las Tic como herramienta pedagógica en los estudiantes del grado tercero de la básica primaria, en la institución educativa “24 de mayo” de Cereté, Córdoba, Colombia. [Trabajo de grado, Licenciatura en Educación Infantil, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTAhttp://hdl.handle.net/11634/33413repourl:https://repository.usta.edu.coLa siguiente investigación tuvo como objetivo principal, fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la lúdica y las TIC como herramienta pedagógica en los estudiantes del grado tercero de la básica primaria. Este estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo desde la Investigación-Acción. Los diferentes instrumentos aplicados en la búsqueda de información fueron a través de la observación, entrevistas, y talleres. Se pudo concluir que, mediante la aplicación de estas dos herramientas, se dieron grandes mejoras, se logró que los estudiantes trabajaran los diferentes ejercicios, motivados cantaran y aumentaran su atención, aumentó de las relaciones sociales, la alegría, la ternura, empatía y confianza. Estos lograron afianzar los distintos conocimientos sobre los triángulos y sus ángulos, se apropiaron y disfrutaron de los artefactos tecnológicos, se mejoraron los ambientes de aprendizajes frente al conocimiento seleccionado. Se generó un aumento de los distintos espacios de aprendizajes, motivados por la creación individual y colectiva. Se mostró un disfrute ante las formas de aprender, comprender y ejecutar, el proceso de enseñanza-aprendizaje integral, se afianzó el trabajo en equipos, se comprobó un alto interés por él trabajó con las modalidades del arte (música, teatro, danza y artes plásticas). Por último se logró mejorar el rendimiento de los procesos de aprendizaje fomentándose la motivación y el interés por aprender desde la lectura y escritura, lo que estimuló los diferentes procesos mentales, el pensamiento crítico mediante las diferentes interpretaciones de conceptos, argumentación y criterios, así como, se construyeron proposiciones puntuales.The main objective of the following research is to strengthen the teaching-learning process using pleasant activities and ICT as a pedagogical tool in students from third grade of elementary school. This study was developed from a qualitative approach from Action Research. The different instruments applied in the search to get the information were through direct observations, interviews, and workshops. It could be concluded that through the application of these two tools, great improvements, the students were able to work the different exercises, they were motivated to sing and increase their attention, increased social relationships, joy, tenderness, empathy and trust. They managed to consolidate the different knowledge about the triangles and their angles, they appropriated and enjoyed the technological tools, the learning environments were improved against the selected knowledge. There was an increase in the different learning spaces, motivated by individual and collective creation. Enjoyment was shown in the ways of learning, understanding and executing, the integral teaching-learning process, teamwork was strengthened, a high interest was verified, worked with the modalities of art (music, theater, dance and arts). Finally, it was possible to improve the performance of the learning processes by fostering motivation and interest in learning from reading and writing, which stimulated different mental processes, critical thinking through different interpretations of concepts, arguments and criteria. , as well as, specific propositions were constructed.http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregradoapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El proceso de enseñanza-aprendizaje desde la lúdica y las Tic como herramienta pedagógica en los estudiantes del grado tercero de la básica primaria, en la institución educativa “24 de mayo” de Cereté, Córdoba, ColombiaTeachingLearningPlayfulICTsPedagogical toolsLicenciatura en Educación InfantilDidácticaPedagogía institucionalEnseñanzaAprendizajeLúdicaTICSHerramienta pedagógicaTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAckerman, S. &. 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