Uso De Estrategias STEAM para Fortalecer la Atención en Niños y Niñas de 6 a 7 años
El uso del enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en la educación de niños y niñas de 6 a 7 años es preciso para fortalecer la atención porque combinan actividades prácticas y dinámicas que fomentan el aprendizaje activo y la curiosidad. Este enfoque combina la investiga...
- Autores:
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Gómez Narváez, Enelis María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/56315
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/56315
- Palabra clave:
- STEAM strategies
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Artistic creativity
Critical thinking
Educación Infantil
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Estrategias STEAM
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El uso del enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en la educación de niños y niñas de 6 a 7 años es preciso para fortalecer la atención porque combinan actividades prácticas y dinámicas que fomentan el aprendizaje activo y la curiosidad. Este enfoque combina la investigación científica, el razonamiento matemático, la resolución de problemas con tecnología y la creatividad artística para hacer que el aprendizaje sea más atractivo para los niños. Permitiendo crear una experiencia directa para mantener a los niños más comprometidos y concentrados, desarrollando naturalmente el pensamiento cognitivo, crítico y la atención sostenida. La integración de estas estrategias innovadoras en la educación tiene un impacto significativo en el proceso de aprendizaje, promoviendo enfoques pedagógicos que satisfagan las necesidades actuales y resulten más eficaces en el desarrollo de habilidades del siglo XXI. Según un estudio reciente publicado en la revista "Educational Research Review", el uso de este enfoque no sólo mejora la comprensión y retención de conceptos científicos y matemáticos, sino que también aumenta la creatividad, el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes (Quigley, C . et al., 2023). El enfoque interdisciplinario y práctico de STEAM conecta el aprendizaje con el mundo real, permitiendo una educación significativa preparando mejor a los estudiantes para desafíos futuros. |
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Este enfoque combina la investigación científica, el razonamiento matemático, la resolución de problemas con tecnología y la creatividad artística para hacer que el aprendizaje sea más atractivo para los niños. Permitiendo crear una experiencia directa para mantener a los niños más comprometidos y concentrados, desarrollando naturalmente el pensamiento cognitivo, crítico y la atención sostenida. La integración de estas estrategias innovadoras en la educación tiene un impacto significativo en el proceso de aprendizaje, promoviendo enfoques pedagógicos que satisfagan las necesidades actuales y resulten más eficaces en el desarrollo de habilidades del siglo XXI. Según un estudio reciente publicado en la revista "Educational Research Review", el uso de este enfoque no sólo mejora la comprensión y retención de conceptos científicos y matemáticos, sino que también aumenta la creatividad, el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes (Quigley, C . et al., 2023). El enfoque interdisciplinario y práctico de STEAM conecta el aprendizaje con el mundo real, permitiendo una educación significativa preparando mejor a los estudiantes para desafíos futuros.The use of the STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) approach in the education of boys and girls ages 6 to 7 is necessary to strengthen attention because they combine practical and dynamic activities that encourage active learning and curiosity. This approach combines scientific inquiry, mathematical reasoning, technology-enabled problem solving, and artistic creativity to make learning more engaging for children. Allowing you to create a direct experience to keep children more engaged and focused, naturally developing cognitive, critical thinking and sustained attention. The integration of these innovative strategies in education has a significant impact on the learning process, promoting pedagogical approaches that meet current needs and are more effective in the development of 21st century skills. According to a recent study published in the journal Educational Research Review, using this approach not only improves understanding and retention of scientific and mathematical concepts, but also increases creativity, critical thinking, and problem-solving skills. students (Quigley, C . et al., 2023). STEAM's interdisciplinary, hands-on approach connects learning to the real world, enabling meaningful education to better prepare students for future challenges.Licenciado en Educación InfantilPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación InfantilFacultad de EducaciónAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Uso De Estrategias STEAM para Fortalecer la Atención en Niños y Niñas de 6 a 7 añosSTEAM strategiesActive learningMathematical reasoningArtistic creativityCritical thinkingEducación InfantilLicenciaturaAprendizajeEstrategias STEAMAprendizaje activoRazonamiento matemáticoCreatividad artísticaPensamiento críticoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCRAI-USTA DuadAlbornoz Zamora, E. J., & Guzmán, M. C. (2016). Desarrollo cognitivo mediante estimulación en niños de 3 años. Centro desarrollo infantil Nuevos Horizontes. Quito, Ecuador. Universidad y Sociedad [seriada en línea], 8 (4). pp. 186-192. Recuperado de http://rus.ucf.edu.cu/Couso, D. (2017). ¿Pera que STEM? Un intent de definer l'alfabetització STEM per a tothom I amb valors. Ciències, 34, 22-30. https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.403García, J. (2015). Fundamentos del aprendizaje. Editorial Trillas: México.Hernández, R; Fernández, C; Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Editorial McGraw-Hill: México.Lobo, N. (2010). Psicología del aprendizaje. Editorial USTA: Bogotá, Colombia.LOE (2006). Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación. MEC. Association for the Education of Young Children and National Council for Teachers of athematics (2013). Early childhood mathematics: Promoting good beginnings. A joint positionstatement. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2(1), 1-23. http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/view/108Marín, J. (2012). La investigación en educación y pedagogía. Editorial USTA: Bogotá, Colombia.Ministerio de Educación (2023). MinEducación y MinTIC fortalecen la educación digital en los colegios de San Andrés. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/415472:MinEducacion-y-MinTIC-fortalecen-la-educacion-digital-en-los-colegios-de-San-AndresMoroni, J. (06 de septiembre de 2017). Universidad Autónoma de Sinaloa, innovacion.uas. Educación STEAM (science, technology, engineering, arts and math): https://innovacion. uas.edu.mx/educacion-steam-sciencetechnology-engineering-arts-and-math/.Peralta, C. (2009). Etnografía y métodos etnográficos Análisis. Revista Colombiana de Humanidades, núm. 74, pp. 33-52 Universidad Santo Tomás Bogotá, ColombiaRodríguez, G; Gil, J; & García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. 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School Science and Mathematics, 112(1), 12-19. https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.2012.00101.xORIGINAL2024cartadederechodeautor.pdf2024cartadederechodeautor.pdfapplication/pdf78819https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/56315/1/2024cartadederechodeautor.pdf20f1583ab1650b5b314c26fe8834f3e6MD51metadata only access2024cartadefacultad.pdf2024cartadefacultad.pdfapplication/pdf927535https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/56315/2/2024cartadefacultad.pdf2e19aa2c67e004761ec7ac913e6c96ffMD52metadata only access2024EnelisMaríaGomezNarváez.pdf2024EnelisMaríaGomezNarváez.pdfapplication/pdf306410https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/56315/3/2024EnelisMar%c3%adaGomezNarv%c3%a1ez.pdfe5d2c025b9fe13a1ffd39d2e32431d93MD53open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/56315/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/56315/5/license.txtaedeaf396fcd827b537c73d23464fc27MD55open accessTHUMBNAIL2024cartadederechodeautor.pdf.jpg2024cartadederechodeautor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8048https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/56315/6/2024cartadederechodeautor.pdf.jpg943dbb66545d0f790785cf687e3f9a3dMD56open access2024cartadefacultad.pdf.jpg2024cartadefacultad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6694https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/56315/7/2024cartadefacultad.pdf.jpg47f85dcdb77559e70ecda36530c86d9fMD57open access2024EnelisMaríaGomezNarváez.pdf.jpg2024EnelisMaríaGomezNarváez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6024https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/56315/8/2024EnelisMar%c3%adaGomezNarv%c3%a1ez.pdf.jpgd1f7d0e5789abb5433cf8221530e09a1MD58open access11634/56315oai:repository.usta.edu.co:11634/563152024-07-23 03:27:59.604metadata only accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usta.edu.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 |