“Promocionar la lectura toda una aventura” :Propuesta didáctica para motivar la lectura en estudiantes de grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa Pérez Pallares de la ciudad de Ipiales
El documento que a continuación se presenta da cuenta del proceso de investigación realizado en el campo de la promoción y fomento de lectura, el cual fue llevado a cabo con estudiantes del grado 3 de la Institución Educativa Pérez Pallares. En el capítulo 1, se aborda lo relacionado con los referen...
- Autores:
-
Huertas Mafla, Lirbeth Magdelly
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.usta.edu.co:11634/19655
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/19655
- Palabra clave:
- Educación
Pedagogía
Didáctica
Promoción
Lectura
Secuencias didácticas
Didáctica
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
SANTOTOMAS_102dc8a797c8059124ce48513337902f |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.usta.edu.co:11634/19655 |
| network_acronym_str |
SANTOTOMAS |
| network_name_str |
Repositorio Institucional USTA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
“Promocionar la lectura toda una aventura” :Propuesta didáctica para motivar la lectura en estudiantes de grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa Pérez Pallares de la ciudad de Ipiales |
| title |
“Promocionar la lectura toda una aventura” :Propuesta didáctica para motivar la lectura en estudiantes de grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa Pérez Pallares de la ciudad de Ipiales |
| spellingShingle |
“Promocionar la lectura toda una aventura” :Propuesta didáctica para motivar la lectura en estudiantes de grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa Pérez Pallares de la ciudad de Ipiales Educación Pedagogía Didáctica Promoción Lectura Secuencias didácticas Didáctica |
| title_short |
“Promocionar la lectura toda una aventura” :Propuesta didáctica para motivar la lectura en estudiantes de grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa Pérez Pallares de la ciudad de Ipiales |
| title_full |
“Promocionar la lectura toda una aventura” :Propuesta didáctica para motivar la lectura en estudiantes de grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa Pérez Pallares de la ciudad de Ipiales |
| title_fullStr |
“Promocionar la lectura toda una aventura” :Propuesta didáctica para motivar la lectura en estudiantes de grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa Pérez Pallares de la ciudad de Ipiales |
| title_full_unstemmed |
“Promocionar la lectura toda una aventura” :Propuesta didáctica para motivar la lectura en estudiantes de grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa Pérez Pallares de la ciudad de Ipiales |
| title_sort |
“Promocionar la lectura toda una aventura” :Propuesta didáctica para motivar la lectura en estudiantes de grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa Pérez Pallares de la ciudad de Ipiales |
| dc.creator.fl_str_mv |
Huertas Mafla, Lirbeth Magdelly |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Albornoz, Luz Adriana Ayala Rengifo, Martha |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Huertas Mafla, Lirbeth Magdelly |
| dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv |
https://scholar.google.es/citations?user=qymeTvYAAAAJ&hl=es |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
https://scienti.colciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001636940 http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001036874 |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educación Pedagogía Didáctica |
| topic |
Educación Pedagogía Didáctica Promoción Lectura Secuencias didácticas Didáctica |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Promoción Lectura Secuencias didácticas Didáctica |
| description |
El documento que a continuación se presenta da cuenta del proceso de investigación realizado en el campo de la promoción y fomento de lectura, el cual fue llevado a cabo con estudiantes del grado 3 de la Institución Educativa Pérez Pallares. En el capítulo 1, se aborda lo relacionado con los referentes epistemológicos que sustentan este1 tipo de investigación, el fenómeno educativo visto desde la perspectiva del paradigma de la complejidad y los principios que la sustentan. El capítulo 2, da cuenta de la caracterización de la institución educativa Pérez Pallares, aquí se muestra lo encontrado después de aplicar unas técnicas de recolección de información y el proceso de desnaturalización de espacios y prácticas, dando como resultado la selección y delimitación del problema didáctico, el cual está relacionado con la práctica lectora; se describen generalidades sobre el problema sus antecedentes y referentes teóricos. |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-11-07T16:09:29Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-11-07T16:09:29Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de maestría |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.category.spa.fl_str_mv |
Formación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestría |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| dc.type.drive.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Huertas Mafla, L. M. (2018). “Promocionar la lectura toda una aventura” Propuesta didáctica para motivar la lectura en estudiantes de grado tercero de básica primaria de la institución educativa pérez pallares de la ciudad de ipiales . Bogotá (Colombia): Universidad Santo Tomás. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11634/19655 |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.usta.edu.co |
| identifier_str_mv |
Huertas Mafla, L. M. (2018). “Promocionar la lectura toda una aventura” Propuesta didáctica para motivar la lectura en estudiantes de grado tercero de básica primaria de la institución educativa pérez pallares de la ciudad de ipiales . Bogotá (Colombia): Universidad Santo Tomás. repourl:https://repository.usta.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/11634/19655 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Acero, E. (SF). El Diario de Campo: Medio de Investigación del Docente. En: Revista Actualidad Educativa. Año III. Nº 13. S/f. p.13. Berrios, A, (2010). Plan Nacional de fomento de la lectura. Guía para las educadoras de párvulos de los niveles de transición. Ministerio de Educación. Chile. Bixio, C. (2000). Las estrategias didácticas y el proceso de mediación. Enseñar a aprender. Rosario. Santa Fe: Homo Sapiens Ediciones. Bruno, B., y Zelan, k. Aprender a leer. Barcelona, España: Editorial Planeta S. A Bolívar, A. (2006): Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajar en común. Revista de Educación, 339, pp. 119-146. Camacho, G y Bonilla, L., (2016) Estrategia didáctica para el fortalecimiento del proceso lector en estudiantes de quinto de primaria (tesis de maestría). Universidad Cooperativa de Colombia. Bucaramanga Casado, A, (2003). Taller de cuenta cuentos. Madrid, España: Editorial CCS Cassany, D, (1993). La cocina de la escritura. Barcelona, España: Empúries Cassany, D. (2006) Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona, España: Anagrama. Cervera, J, (1995). En torno a la literatura Infantil. Madrid: Cincel. Cobo R. y Moravec, J. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Laboratorio de Mitjans Interactius. Edición de la Universidad de Barcelona. Barcelona. Chambers, A., (2009). El ambiente de la lectura. Fondo de cultura económica de España. Chevallard, Y., (1991). La transposición didáctica.2a Edición. Ediciones. Sauvage Derechos Básicos de Aprendizaje DBA (2016) Ministerio de Educación Nacional DeWalt, K. & DeWalt, B. (2002). Observación participante una guía para trabajo de campo. Walnut Creek, CA: Altamira Press Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje. (2006). Ministerio de Educación Nacional. Santa Fe de Bogotá. Ferreiro, E. (2000). Cultura escrita y educación. México. D.F.: Fondo de Cultura Económica. Ferreiro, E. (1982) ¿Se debe o no enseñar a leer y escribir en el jardín de niños?, México. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, Año 7, No. 1, junio 2006. 79. Gómez, E. y Taracena, E. (2014) La intervención-investigación en el terreno socioeducativo. Sinéctica.n.43, pp.01-01. ISSN 2007-7033. Habegger, S. y Mancila. I. (2006): La Cartografía Social como estrategia para diagnosticar nuestro territorio. Recuperado de http://areaciega.net/index.php/plain/cartografias/car_tac/el_poder_de_la_cartografia_social Jiménez, L. (2012). La animación a la lectura en las bibliotecas, la construcción de un camino hacia la lectura. Boletín de la asociación andaluza de bibliotecarios Labra, J. (2005). Animación a la lectura y Tic. Revista de la facultad de educación. Universidad Autónoma de Madrid. núm. extraordinario 2005, 255-279 Lerner, Delia. (2001). Leer y escribir en la escuela: Lo real, lo posible y lo necesario. México: FCE. Marshall, C y. Rossman, G. (1989). Diseñando Investigación Cualitativa. 262 p. 4th edición. Recuperado de http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0803137 Ministerio de educación v ciencia secretaria general de educación instituto superior de formación del profesorado. La motivación a la lectura a través de la literatura infantil. Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha, Colección Arcadia. Cuenca, 2002. Morales, O y otros. Consideraciones pedagógicas para la promoción de la lectura dentro y fuera de la escuela. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales. Mérida-Venezuela. Enero-Diciembre. Nº 10 (2005): 195-218. Morín, E., (1998). Introducción al Pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa Petit, M. (1999). Nuevos acercamientos a los jóvenes y a la lectura. México: Fondo de Cultura Económica. Plan Nacional de Lectura y Escritura (2012). Criterios para seleccionar materiales de lectura y conformar colecciones para la primera infancia. Bogotá: Fundalectura – Ministerio de Cultura. Rodari, G. (1973). Gramática de la fantasía. Introducción al arte de inventar historias. Reforma de la Escuela. Barcelona. Rosemblatt, L. (1985a). Lenguaje, literatura y valores. Mexico: Tchudi. Rosemblatt, L, (2002). La literatura como exploración. México: Fondo de Cultura Económica. Sánchez, C (2014). Prácticas de Lectura en el aula: orientaciones didácticas para docentes. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional. UNESCO Solé, I. (1998). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó. Susa, Susa, C., (2009). Investigación /intervención: una mirada desde la complejidad. Revista tendencia y retos. 14. p.237-243 Tejerina, I., (1997). Literatura infantil y formación de un nuevo maestro. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes Tobón, S., Pimienta, J., García, J., (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson Educación Yubero, S. Larrañaga (2010). El valor de la lectura, en relación con el comportamiento lector. Un estudio sobre los hábitos lectores y el estilo de vida en los niños. Universidad de Castilla. Revista OCNOS. 6. p. 7-20 Zabala, A. (1995). La práctica Educativa. Cómo enseñar. Barcelona: Editorial Graó Zambrano, A. (2003). Educación y formación del pensamiento científico: Cátedra ICFES Agustín Nieto Caballero. |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
CRAI-USTA Bogotá |
| institution |
Universidad Santo Tomás |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/5/license_rdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/6/license.txt https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/1/2018huertaslirbeth.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/2/2018huertaslirbeth1.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/3/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/4/RAE.pdf https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/7/2018huertaslirbeth.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/8/2018huertaslirbeth1.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/9/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/10/RAE.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 f6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73 6c917a86a27bf96e9e47976fba9540c1 d8dfbd17ba7900444ebc79ce4f59c342 0551a86c865140b3524cb0a33bfe46e4 d3b799cfbb224c328c40480a6447aecf fd597553fb2bf0cef73395fc149f3017 9ea0e430a7aca95d3f86a3263fc907b3 91eca7e89574ec1210200269d225748e 14fba0382a4d2962f54bfc752352d979 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Santo Tomás |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@usantotomas.edu.co |
| _version_ |
1800800530649317376 |
| spelling |
Albornoz, Luz AdrianaAyala Rengifo, MarthaHuertas Mafla, Lirbeth Magdellyhttps://scholar.google.es/citations?user=qymeTvYAAAAJ&hl=eshttps://scienti.colciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001636940http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=00010368742019-11-07T16:09:29Z2019-11-07T16:09:29Z2018Huertas Mafla, L. M. (2018). “Promocionar la lectura toda una aventura” Propuesta didáctica para motivar la lectura en estudiantes de grado tercero de básica primaria de la institución educativa pérez pallares de la ciudad de ipiales . Bogotá (Colombia): Universidad Santo Tomás.http://hdl.handle.net/11634/19655repourl:https://repository.usta.edu.coEl documento que a continuación se presenta da cuenta del proceso de investigación realizado en el campo de la promoción y fomento de lectura, el cual fue llevado a cabo con estudiantes del grado 3 de la Institución Educativa Pérez Pallares. En el capítulo 1, se aborda lo relacionado con los referentes epistemológicos que sustentan este1 tipo de investigación, el fenómeno educativo visto desde la perspectiva del paradigma de la complejidad y los principios que la sustentan. El capítulo 2, da cuenta de la caracterización de la institución educativa Pérez Pallares, aquí se muestra lo encontrado después de aplicar unas técnicas de recolección de información y el proceso de desnaturalización de espacios y prácticas, dando como resultado la selección y delimitación del problema didáctico, el cual está relacionado con la práctica lectora; se describen generalidades sobre el problema sus antecedentes y referentes teóricos.http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Maestríaapplication/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2“Promocionar la lectura toda una aventura” :Propuesta didáctica para motivar la lectura en estudiantes de grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa Pérez Pallares de la ciudad de IpialesEducaciónPedagogíaDidácticaPromociónLecturaSecuencias didácticasDidácticaTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCRAI-USTA BogotáAcero, E. (SF). El Diario de Campo: Medio de Investigación del Docente. En: Revista Actualidad Educativa. Año III. Nº 13. S/f. p.13.Berrios, A, (2010). Plan Nacional de fomento de la lectura. Guía para las educadoras de párvulos de los niveles de transición. Ministerio de Educación. Chile.Bixio, C. (2000). Las estrategias didácticas y el proceso de mediación. Enseñar a aprender. Rosario. Santa Fe: Homo Sapiens Ediciones.Bruno, B., y Zelan, k. Aprender a leer. Barcelona, España: Editorial Planeta S. ABolívar, A. (2006): Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajar en común. Revista de Educación, 339, pp. 119-146.Camacho, G y Bonilla, L., (2016) Estrategia didáctica para el fortalecimiento del proceso lector en estudiantes de quinto de primaria (tesis de maestría). Universidad Cooperativa de Colombia. BucaramangaCasado, A, (2003). Taller de cuenta cuentos. Madrid, España: Editorial CCSCassany, D, (1993). La cocina de la escritura. Barcelona, España: EmpúriesCassany, D. (2006) Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona, España: Anagrama.Cervera, J, (1995). En torno a la literatura Infantil. Madrid: Cincel.Cobo R. y Moravec, J. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Laboratorio de Mitjans Interactius. Edición de la Universidad de Barcelona. Barcelona.Chambers, A., (2009). El ambiente de la lectura. Fondo de cultura económica de España.Chevallard, Y., (1991). La transposición didáctica.2a Edición. Ediciones. SauvageDerechos Básicos de Aprendizaje DBA (2016) Ministerio de Educación NacionalDeWalt, K. & DeWalt, B. (2002). Observación participante una guía para trabajo de campo. Walnut Creek, CA: Altamira PressEstándares Básicos de Competencias en Lenguaje. (2006). Ministerio de Educación Nacional. Santa Fe de Bogotá.Ferreiro, E. (2000). Cultura escrita y educación. México. D.F.: Fondo de Cultura Económica.Ferreiro, E. (1982) ¿Se debe o no enseñar a leer y escribir en el jardín de niños?, México. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, Año 7, No. 1, junio 2006. 79.Gómez, E. y Taracena, E. (2014) La intervención-investigación en el terreno socioeducativo. Sinéctica.n.43, pp.01-01. ISSN 2007-7033.Habegger, S. y Mancila. I. (2006): La Cartografía Social como estrategia para diagnosticar nuestro territorio. Recuperado de http://areaciega.net/index.php/plain/cartografias/car_tac/el_poder_de_la_cartografia_socialJiménez, L. (2012). La animación a la lectura en las bibliotecas, la construcción de un camino hacia la lectura. Boletín de la asociación andaluza de bibliotecariosLabra, J. (2005). Animación a la lectura y Tic. Revista de la facultad de educación. Universidad Autónoma de Madrid. núm. extraordinario 2005, 255-279Lerner, Delia. (2001). Leer y escribir en la escuela: Lo real, lo posible y lo necesario. México: FCE.Marshall, C y. Rossman, G. (1989). Diseñando Investigación Cualitativa. 262 p. 4th edición. Recuperado de http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0803137Ministerio de educación v ciencia secretaria general de educación instituto superior de formación del profesorado. La motivación a la lectura a través de la literatura infantil. Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha, Colección Arcadia. Cuenca, 2002.Morales, O y otros. Consideraciones pedagógicas para la promoción de la lectura dentro y fuera de la escuela. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales. Mérida-Venezuela. Enero-Diciembre. Nº 10 (2005): 195-218.Morín, E., (1998). Introducción al Pensamiento complejo. Barcelona: GedisaPetit, M. (1999). Nuevos acercamientos a los jóvenes y a la lectura. México: Fondo de Cultura Económica.Plan Nacional de Lectura y Escritura (2012). Criterios para seleccionar materiales de lectura y conformar colecciones para la primera infancia. Bogotá: Fundalectura – Ministerio de Cultura.Rodari, G. (1973). Gramática de la fantasía. Introducción al arte de inventar historias. Reforma de la Escuela. Barcelona.Rosemblatt, L. (1985a). Lenguaje, literatura y valores. Mexico: Tchudi.Rosemblatt, L, (2002). La literatura como exploración. México: Fondo de Cultura Económica.Sánchez, C (2014). Prácticas de Lectura en el aula: orientaciones didácticas para docentes. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional. UNESCOSolé, I. (1998). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó. Susa,Susa, C., (2009). Investigación /intervención: una mirada desde la complejidad. Revista tendencia y retos. 14. p.237-243Tejerina, I., (1997). Literatura infantil y formación de un nuevo maestro. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de CervantesTobón, S., Pimienta, J., García, J., (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson EducaciónYubero, S. Larrañaga (2010). El valor de la lectura, en relación con el comportamiento lector. Un estudio sobre los hábitos lectores y el estilo de vida en los niños. Universidad de Castilla. Revista OCNOS. 6. p. 7-20Zabala, A. (1995). La práctica Educativa. Cómo enseñar. Barcelona: Editorial GraóZambrano, A. (2003). Educación y formación del pensamiento científico: Cátedra ICFES Agustín Nieto Caballero.CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/5/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD55open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8807https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/6/license.txtf6b8c5608fa6b2f649b2d63e10c5fa73MD56open accessORIGINAL2018huertaslirbeth.pdf2018huertaslirbeth.pdfapplication/pdf3305924https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/1/2018huertaslirbeth.pdf6c917a86a27bf96e9e47976fba9540c1MD51open access2018huertaslirbeth1.pdf2018huertaslirbeth1.pdfapplication/pdf1190852https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/2/2018huertaslirbeth1.pdfd8dfbd17ba7900444ebc79ce4f59c342MD52open accessCarta derechos de autor.pdfCarta derechos de autor.pdfapplication/pdf1709637https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/3/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf0551a86c865140b3524cb0a33bfe46e4MD53metadata only accessRAE.pdfRAE.pdfapplication/pdf129494https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/4/RAE.pdfd3b799cfbb224c328c40480a6447aecfMD54metadata only accessTHUMBNAIL2018huertaslirbeth.pdf.jpg2018huertaslirbeth.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4660https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/7/2018huertaslirbeth.pdf.jpgfd597553fb2bf0cef73395fc149f3017MD57open access2018huertaslirbeth1.pdf.jpg2018huertaslirbeth1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5819https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/8/2018huertaslirbeth1.pdf.jpg9ea0e430a7aca95d3f86a3263fc907b3MD58open accessCarta derechos de autor.pdf.jpgCarta derechos de autor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9113https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/9/Carta%20derechos%20de%20autor.pdf.jpg91eca7e89574ec1210200269d225748eMD59open accessRAE.pdf.jpgRAE.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8751https://repository.usta.edu.co/bitstream/11634/19655/10/RAE.pdf.jpg14fba0382a4d2962f54bfc752352d979MD510open access11634/19655oai:repository.usta.edu.co:11634/196552022-10-10 16:37:05.289open accessRepositorio Universidad Santo Tomásrepositorio@usantotomas.edu.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 |