Inclusión a la inversa Lengua de Señas Colombiana

En la presente investigación Inclusión a la inversa Lengua de señas colombiana se indagó sobre la metodología utilizada por los docentes del grado transición, primero segundo y tercero A para los procesos de enseñanza y aprendizaje de niños con baja audición en la I.E Francisco Luis Hernández Betancur. A partir de un estudio cualitativo por medio de la observación, encuesta y narrativa; en esta investigación se pudo observar la metodología utilizada por los diferentes docentes de la institución educativa, con la cual pretenden día a día mejorar los procesos educativos en los estudiantes con capacidades diferentes (baja audición) y cómo lo pueden integrar sus pares académicos en el aula de clase. Además, durante este estudio se analizaron los diferentes procesos que se llevan a cabo en la enseñanza-aprendizaje de la lengua de señas colombiana y finalmente se realizó una descripción de los procesos de enseñanza de los docentes de transición, primero, segundo y tercero A de la institución educativa.

• Autores: Alvarez Martinez, Luisa Fernanda; Jaramillo Alvarez, Ana Melissa; Arboleda Gutiérrez, María Camila; Gómez Arias, Kevin
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/13126
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/13126
• Palabra clave: Calidad educativa; 370 - Educación; Educación; Población; Ejecución; Inclusión; lengua de señas colombiana; Docentes; Educación; Metodología; Estrategias; Contexto; Apertura educativa; Diversidad; Habilidades; Población; Colombian sign language; Teachers; Educational methodology; Strategies; Deaf community
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2