Sujeto, pedagogía e investigación en los doctorados en educación en Colombia: una aproximación diagnóstica

El propósito central de este libro es caracterizar las tendencias de las prácticas de formación doctoral en educación en Colombia en los últimos diez años (2000-2010) mediante el estudio parcial de su producción documental, en respuesta a tres campos de problematización identificados a partir de la revisión de literatura sobre doctorados en Colombia: la construcción de una propuesta pedagógica propia del contexto y la región, la reflexión sobre la constitución del sujeto de la educación representado por el doctorando y la investigación enmarcada en lógicas instituidas e instituyentes. Con base en lo anterior, la investigación desarrolló tres categorías centrales: el sujeto de la educación contemporánea, la formación avanzada y la investigación instituida e instituyente. Estas categorías se establecen en los ámbitos teórico, legal e institucional, cada una de las cuales transita por diversas miradas, a saber, autores (documentos teóricos), entes gubernamentales y legales (documentos legales) y experiencias de los programas (documentos institucionales) que los ofertan; de ahí que alrededor de ellas aparezcan múltiples trayectos, posturas y tensiones.

• Autores: Vélez de la Calle, Claudia del Pilar; Peña, Adelina; Saldaña Duque, Reina
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/4770
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10819/4770
• Palabra clave: Educación superior – Colombia; Estudios de posgrado – Colombia; Calidad de la educación superior – Colombia; Educación superior – Investigaciones – Colombia; Profesores universitarios – Colombia; Universidad de San Buenaventura – Estudios de posgrado; Educación superior – Planes de estudio; Pedagogía – Investigaciones; Formación profesional de maestros
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