Motivación para el aprendizaje de niños y niñas con necesidades educativas, desde la teoría de las inteligencias múltiples
Llevar a cabo el proyecto de investigación, “MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS DESDE LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES”, permitirá el fortalecimiento del proceso de Inclusión en el aula de niños y niñas con NEE en la Institución Educativa Escuela Norma...
- Autores:
-
Otálvaro Rendón, Ana María
Duque López, Jessica Paola
Bernal García, Camila Andrea
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/3935
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10819/3935
- Palabra clave:
- Inclusión Educativa
Inteligencias múltiples
Motivación
Aprendizaje
Necesidades educativas
Educación inclusiva
Inteligencias múltiples
Motivación académica
Proceso enseñanza - aprendizaje
Niños
Educación preescolar
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Llevar a cabo el proyecto de investigación, “MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS DESDE LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES”, permitirá el fortalecimiento del proceso de Inclusión en el aula de niños y niñas con NEE en la Institución Educativa Escuela Normal Superior Rafael María Giraldo del municipio de Marinilla puesto que se trata de diseñar estrategias de enseñanza-aprendizaje para los niños y niñas de los grados pre-escolar y primero con un enfoque incluyente. Esto es, teniendo en cuenta sus particularidades en estos grados (sus intereses, sus necesidades individuales, sus capacidades y/o talentos propios, sus ritmos y estilos de aprendizaje). Considerar la atención a la diversidad como concepto educativo y social actual que debe ser un objetivo Formativo de una Institución, desde una perspectiva incluyente, implica el reconocimiento de los grupos como un todo, en el cual coexisten individualidades con necesidades propias en su proceso de aprendizaje (adquisición de habilidades y/o conocimientos, desarrollo de competencias, entre otros), por tanto la atención educativa a los estudiantes en situación de discapacidad, sea cual fuere su especificidad, hace parte de esa mirada global al grupo diverso. |
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Esto es, teniendo en cuenta sus particularidades en estos grados (sus intereses, sus necesidades individuales, sus capacidades y/o talentos propios, sus ritmos y estilos de aprendizaje). Considerar la atención a la diversidad como concepto educativo y social actual que debe ser un objetivo Formativo de una Institución, desde una perspectiva incluyente, implica el reconocimiento de los grupos como un todo, en el cual coexisten individualidades con necesidades propias en su proceso de aprendizaje (adquisición de habilidades y/o conocimientos, desarrollo de competencias, entre otros), por tanto la atención educativa a los estudiantes en situación de discapacidad, sea cual fuere su especificidad, hace parte de esa mirada global al grupo diverso.pdf47 páginasRecurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/3935spaEducaciónLicenciatura en Educación PreescolarMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB Medellín (Campus): CD-3477Biblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraInclusión EducativaInteligencias múltiplesMotivaciónAprendizajeNecesidades educativasEducación inclusivaInteligencias múltiplesMotivación académicaProceso enseñanza - aprendizajeNiñosEducación preescolarLicenciada en Educación PreescolarMotivación para el aprendizaje de niños y niñas con necesidades educativas, desde la teoría de las inteligencias múltiplesTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALMotivacion_Aprendizaje_Ninos_Otalvaro_2015.pdfMotivacion_Aprendizaje_Ninos_Otalvaro_2015.pdfapplication/pdf474419https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/2b109518-e278-43b4-9cfe-b73371278d4f/downloadf9e6d8fb022c4167641cd2e440ed8d04MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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