Estrategia lúdica y comunicativa para la separación de los residuos sólidos, dirigida a los niños de básica primaria de las instituciones educativas públicas de Bello

The development of a playful and communicative support strategy aims to make the practice of separating and discard; something disruptive and fun that motivates from the childhood stage (7 to 12 years) to carry out the separation of the solid waste in order to strengthen this habit in them over time...

Full description

Autores:: Sepúlveda Grajales, Ana María

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

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spelling	Comunidad Científica y AcadémicaCalderon Riaño, Diomar Elena330b12b8-2152-435e-98f7-7321f620d288-1Sepúlveda Grajales, Ana María64fd929d-eaac-4a40-97c7-c56034f7bfec-12021-09-02T20:09:17Z2021-09-02T20:09:17Z20212021-09-02The development of a playful and communicative support strategy aims to make the practice of separating and discard; something disruptive and fun that motivates from the childhood stage (7 to 12 years) to carry out the separation of the solid waste in order to strengthen this habit in them over time. To do this, the two most recurrent contexts for a child are taken into account, these being their home and their educational institution, so the strategy will be connected with these two environments to allow fluency, through constant remembrance and awareness in children. In this way, the application of the gamification technique involves the creation of the strategy, and its specific context. The result is a new strategy called Mission Saves Mother Earth, which manages to efficiently synthesize and publicize the environmental issue (Separation of solid waste), in a playful way, which generates interest and motivation at the time to carry out the activities or challenges immersed in it. Due to this, it was decided to implement a playful - communicative support strategy through gamification, which will allow to stimulate the proper practice of the separation of solid waste from the classrooms. In order to generate a competition to generate learning between the classrooms of the 2nd, 3rd and 4th grades of primary school, and after that they will be obtained by adequate performance.El desarrollo de una estrategia de apoyo lúdica y comunicativa, pretende hacer de la práctica de separar y desechar; algo disruptivo y divertido que motive desde la etapa infantil (7 a 12 años) a realizar la separación de los residuos sólidos con el fin de afianzar este hábito en ellos a lo largo del tiempo. Para ello, se tienen en cuenta los dos contextos más recurrentes por un niño, siendo estos su hogar y su institución educativa. Así la estrategia estará conectada con estos dos entornos para permitir la fluidez, por medio de una recordación y sensibilización constante en los niños. De esta manera la aplicación de la técnica de la gamificación envuelve la creación de la estrategia, y su contexto específico. El resultado es una nueva estrategia denominada Misión Salva a la Madre Tierra, que logra de una manera eficiente, sintetizar y dar a conocer el tema medio ambiental (Separación de residuos sólidos), de una manera lúdica, que genera interés y motivación a la hora de desempeñar las actividades o retos inmersos en él. Debido a ello, se optó por la implementación de una estrategia de apoyo lúdico – comunicativa a través de la gamificación, lo cual permitirá dinamizar la adecuada práctica de la separación de los residuos sólidos desde las aulas de clase. Con el fin de desempeñar una competencia para generar aprendizajes entre los salones de los grados 2do, 3ro y 4to de primaria, y posterior a ello se obtendrán por el adecuado desempeño.pdf82 páginasRecurso en lineaapplication/pdfSepúlveda, A.M (2021). Estrategia lúdica y comunicativa para la separación de los residuos sólidos, dirigida a los niños de básica primaria de las instituciones educativas públicas de Bello. (Trabajo de grado Diseño Industrial). Universidad de San Buenaventura, Facultad de Artes Integradas, Bellohttp://hdl.handle.net/10819/8349spaArquitectura, Arte y DiseñoDiseño IndustrialMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acosta, Cerquera & Mendoza. (2015). La Lúdica como Estrategia de Educación Ambiental en el Preescolar del Instituto San Sebastian de Ibague. Ibague: (Tesis de Licenciatura en Pedagogía Infantil). Universidad del Tolima, Facultad de educación, Ibague. Obtenido de https://bit.ly/33K2sC6Alcaldía de Bello. (s.f). Secretaría de Medio Ambiente, Vivienda y Desarrollo Rural. Obtenido de https://bit.ly/3oglV6KÁlvarez, O. C. (2004). Educación Ambiental a partir de Tres Enfoques: Comiunitario, Sistémico e interdisciplinario. Revista Iberoamericana de Educación, 1(35), 1-7. Obtenido de https://bit.ly/3hsDCimAracell Hernandez, Luisa Sanchez. (2016). Reconocimiento de los Procesos Básicos de los Grupos. Obtenido de https://bit.ly/2SRmzMxArea Metropolitana, Dane. (2004). Plan Estadístico del Municipio de Bello. Bello. Obtenido de https://bit.ly/3bsmSniArea Metropolitana, Universidad Pontificia Bolivariana. (2008). Guia para el Manejo Integral de Residuos. Medellín . Obtenido de https://bit.ly/3fdmZUYBarraza, L. (s.f). Conservación y Medio Ambiente para Niños Menores de 5 Años. . Obtenido de http://ww.anea.org.mx/docs/Barraza-Natura.pdfCadavid, Sánchez & Triana. (2017). La Motivación como Elemento Fundamental en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de los Niños y Niñas del Nivel Transición de la Institución Educativa San Francisco. (Especialización en Gerencia de Instituciónes Educativas). Universidad del Tolima, Instituto de Educación a Distancia, Ibague. Obtenido de https://bit.ly/3uQVebjColombia. Congreso de la Republica de Colombia. (1974). Decreto 2811 de 1974: Por el cual se dicta el Código Nacional de Recursos Naturales Renovables y de Protección. Bogotá. Obtenido de https://bit.ly/2RnVNL8Garcia, Priotto, Sabogal, Irurita & Abramovich. (2009). Aportes Políticos y Pedagógicos en la Construcción del Campo de la Educación Ambiental . Buenos Aires. Obtenido de https://bit.ly/3w32j91Lárez, J. (2009). La Educación Ambiental en el ámbito de la Ley Orgánica del Ambiente de 2006: Criterios fundamentales para su operacionalización en contextos educativos formales y no formales. Revista de Investigación, 33(67), parr. 41. Obtenido de https://bit.ly/3uPvk7WMatute, Laduna, Cedeño & Di'Bacco. (2013). Escuela, Familia y Comunidad en la Educación Ambiental. (Tesis en Educación). Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, Venezuela, Escuela Bolivariana Las Veritas, Venezuela, Universidad Yacambú, Venezuela, Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerzas Armadas, Venezuela. Obtenido de https://bit.ly/3fiqpFRMinisterio de Educaciòn & Cultura. (2000). Ecoauditorias y Proyectos de Calidad de los Centros Educativos. Bogotá: Secretarìa general tècnica. Obtenido de Ministerio de Educaciòn y Cultura.: file:///C:/Users/janus/Downloads/08075_19.pdfMinisterio de Educación. (2005). Educar para el Desarrollo Sostenible. Obtenido de https://bit.ly/3oeETLaModernas, E. d. (s.f). Etapas del Desarrollo Evolutivo. Obtenido de https://bit.ly/3eOiLUNMoreno, E. A. (2017). ¿Educación Ambiental o Pedagogia Ambiental? Bogotá. Obtenido de https://bit.ly/2RYpl1RMunicipio de Bello & Coseico. (2014). Plan De Gestiòn Integral De Residuos Sólidos. Bello.Niño, S. S. (2016). Estrategias Lúdicas Pedagógicas para Explorar y Cuidad el Medio Ambiente en Niños de 3 a 6 Años en una Institución Educativa de Bucaramanga (Colombia). (Tesis para Licenciatura en Educación Preescolar). Universidad Autónoma de Bucaramanga, Facultad de Ciencias Sociales, Humanidad y Artes, Bucaramanga. Obtenido de https://bit.ly/3fpzahIPérez, F. Q. (2016). Aplicación de herramientas de gamificación en física y química de secundaria. Revista Electrónica De Tecnología Educativa(16), 4. Obtenido de https://bit.ly/3uOlrazReginfo, Quitiaquez & Mora. (2012). La Educación Ambiental una Estrategia Pedagógica que Contribuye a la Solucion de la Problemática Ambiental en Colombia. Bogotá. Obtenido de https://bit.ly/3yeLrhiRodríguez, F. V. (2010). Estrategias de Enseñanza Investigaciones Sobre Didáctica en Instituciones Educativas de la Ciudad de Pasto. Bogotá. Obtenido de https://bit.ly/3yal8c5Rodríguez, Molano & Calderón. (2015). La Actividad Lúdica como Estrategia Pedagógica para Fortalecer el Aprendizaje de los Niños de la Institución Educativa Niño Jesus de Praga. (Tesis Licenciatura en Pedagogía Infantil). Universidad del Tolima, Instituto de educación a Distancia, Ibague. Obtenido de https://bit.ly/3uSKdpZSierra & Chocarro. (2013). El aprendizaje Activo como Mejora de las Actitudes los Estudiantes Hacia el Aprendizaje. (Maestria en Formación del Profesorado de eso, Bachillerato y Ciclos Formativos). Universidad Pública de Navarra, Facultad de Educación, Pamplona. Obtenido de https://bit.ly/3eKZl39Toledo, C. S. (2017). Cuidar el Medio Ambiente es Nuestro Futuro. Toledo. Obtenido de https://bit.ly/3eKCFzUUnión Temporal Ainsa & Universidad de Antioquia. (s.f). Proyecto Residuos Hospitalarios y Similares. Antioquia. Obtenido de https://bit.ly/3boT3E3Valle, González, Cuevas & Fernández. (1998). Las Estrategias de Aprendizaje: Características Básicas y su Relevancia en el Contexto Escolar. 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Estrategia lúdica y comunicativa para la separación de los residuos sólidos, dirigida a los niños de básica primaria de las instituciones educativas públicas de Bello

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