Reconocimiento que hacen los maestros de la básica primaria de la Institución Educativa Kennedy de su profesión, relacionándola con el perfil propuesto en el Proyecto Educativo Institucional, el Marco Legal vigente en el contexto Colombiano

This work comes out of the need for reflecting upon the teacher’s practice in the Colombian context. In this sense, finding out for teachers’ recognition of their profession at Kennedy school is sought, in order to relate these conceptions with the Institutional Educative Project in the diverse areas of management and with the Colombian legal framework, both as contributions for a documentary analysis. Teachers find themselves pressured and limited, often times, by institutional dynamics, in which their roles are recognized in relation to some functions they should do, but more from a practical task-completing role, but not recognizing themselves as public and pedagogical knowing subjects, and lacking recognition as personal and professional beings. Grupo de Investigación: Interdisciplinario de Estudios Pedagógicos (GIDEP). -- Línea de Investigación: Pedagogías Críticas. -- Área: educación. -- Tema: reconocimiento que hacen los maestros de la básica primaria de la Institución Educativa Kennedy.

• Autores: López Londoño, Claudia Cristina; Álvarez Puerta, María Piedad
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/3654
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10819/3654
• Palabra clave: Perfil; Formación; Identidad; Proyecto Educativo Instucional (PEI); Profile; Training; Identity; Perfil profesional; Actitudes del docente; Personal docente; Pedagogía; Identidad
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