La acción y la reflexión: un estudio de caso con docentes en formación inicial (practicantes) de la Secretaría de Educación Distrital
El objetivo de esta investigación es comprender las prácticas de un grupo de docentes en formación inicial que desarrollan su labor en algunos colegios de la Secretaría de Educación del Distrito. Además, se pretende entender e interpretar los conceptos de práctica, práctica pedagógica y docente en f...
- Autores:
-
Olaya Barrios, Bibiana
Pachón Padilla, Andrea Cecilia
Pachón Camacho, Nasly Johana
Ramírez López, Gloria Patricia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12004
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12004
- Palabra clave:
- 370 - Educación
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Arcos, F. S. (2013). Las ideas sobre la formación en la Universidad Distrital Fransisco Jose de Caldas. Bogotá. Arias, N. R. (2013). Modelo de formación docente en América Latina (Colombia). Una alternativa de implementación de la teoría en la práctica. Recuperado de http://redaberta.usc.es/poio/symposium/pdf/arias4.pdf Baquero, P. (2006). Práctica pedagógica, investigacion y formación de educadores. Actualidades Pedagógicas. Revista de la Facultad de Ciencias de la Educación, (49), 9-22. Bardin, L. (1986). El análisis de contenido. Madrid: Akal. Barragán, D. (2013). Cibercultura y prácticas de los profesores. Bogotá: Xpress Estudio Gráfico y Digital S.A. Barragán, D. (2015). El saber práctico: phrónesis. Hermenéutica del saber del profesor. Bogotá: Universidad de La Salle. Bourdieu, P. (1990). The Logic of Practice. Stanford, California: Cambridge University Press. Cannon, P. (2002). A handbook for teachers in univerities and colleges: A guide to improving teaching methods. 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In addition, it is intended to understand and interpret the concepts of practice, pedagogical practice and teachers in initial training.PregradoMagíster en Ciencias de la Educación212 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12004spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Ciencias de la EducaciónArcos, F. S. (2013). Las ideas sobre la formación en la Universidad Distrital Fransisco Jose de Caldas. Bogotá.Arias, N. R. (2013). Modelo de formación docente en América Latina (Colombia). Una alternativa de implementación de la teoría en la práctica. Recuperado de http://redaberta.usc.es/poio/symposium/pdf/arias4.pdfBaquero, P. (2006). Práctica pedagógica, investigacion y formación de educadores. Actualidades Pedagógicas. 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Otros guiones, otras escenas. V Symposium Internacional sobre el Practicum. Poio (Pontevedra) Unicopia.Fernandez Enguita, M. (enero-abri, 2001). A la busca de un modelo profesional para la docencia: ¿liberal, burocratico o democrático? Revista Iberoamericana de Educación, pp. 43-64.Freidson, E. (2001). La teoría de las profesiones. Estado del arte. Perfiles Educativos, 23(93), pp. 28-43.Galeano, M. (2004). Estrategias de la investigación social cualitativa. El giro de la mira. Medellín: La Carreta.Gonzalez Sanmamed, M. (2001). ¿Qué se aprende en el practicum? ¿Qué hemos aprendido sobre el practicum? En L. Iglesias, M. Zabalza, A. Cid y M. Raposo (Coords.), Desarrollo de Competencias Personales y Profesionales en el practicum. VI Symposium Internacional sobre el Practicum. Lugo: Unicopia.González, M. F. (2001). Las relaciones entre la universidad y las escuelas en el desarrollo del practicum. En L.Iglesias, M. Zabala, A. Cid y M. Raposo (Coords). 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Revista Educación, 354, 21-43.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/370 - Educaciónprácticapráctica pedagógicaeducaciónreflexión y docente en formación inicialLa acción y la reflexión: un estudio de caso con docentes en formación inicial (practicantes) de la Secretaría de Educación DistritalTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINALAcción_reflexión_estudio_2015.pdfAcción_reflexión_estudio_2015.pdfapplication/pdf2218596https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/6e02baf1-597e-4b67-aa28-358a68bcccaa/downloadc36fba2fa4d206171889d7a366e05df7MD51Acción_reflexión_estudio_2015_carta.pdfAcción_reflexión_estudio_2015_carta.pdfapplication/pdf119650https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8342de3b-5b7c-4367-aa5f-a14589ca6baf/downloadf852a04fe929e23aad6e745b0b610186MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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