Prácticas pedagógicas de las maestras para favorecer la disponibilidad (motivación) en el aprendizaje de los niños de primero de primaria en las Instituciones Educativas Pequeña María, Colegio la Salle de Bello y Nuestra Señora del Carmen
The purpose of this study was to know the pedagogical strategies that teachers implement in their class sessions, to achieve the willingness of students in the learning process, of the first grade,children of the educational institutions participating in the project.To achieve this goal, the case st...
- Autores:
-
Londoño Sánchez, Maria Natalia
Pulgarín Marín, Alexandra
Zuluaga Marín, Estefany
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/7927
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10819/7927
- Palabra clave:
- Estrategias pedagógicas
Prácticas pedagógicas
Dispositivos de aprendizaje
Motivación
Procesos de enseñanza aprendizaje
Pedagogical practices
Pedagogical strategies
Learning devices
Motivation
Learning teaching processes
Personal docente
Motivación académica
Aprendizaje
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The purpose of this study was to know the pedagogical strategies that teachers implement in their class sessions, to achieve the willingness of students in the learning process, of the first grade,children of the educational institutions participating in the project.To achieve this goal, the case study methodology was used within the qualitative paradigm. Three teachers belonging to educational institutions from different sectors of the Valle de Aburrá participated and in each of the contexts the techniques of non-participating observation and open standardized interview were applied.The overall results were organized into three main categories: pedagogical strategies, pedagogical practices and learning activities, which in turn included key subcategories for the analysis and compilation of results. Research findings suggest teaching-learning processes that need to have variability to improve student disposition; it is essential to implement in the planning a combination of methodologies and resources, as well as from a characterization of students for the development of a process focused on the special demands of the group.It is essential that teachers and institutions implement a permanent self-assessment process, on the application of pedagogical practices in the classroom, which is similarly the basis for a process of continuous improvement, with notorious contributions to the strengthening of pedagogical strategies for a timely disposition of students. Moving forward in this regard requires an effort of the entire academic community, it is very significantthe support of the directives for that. |
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Three teachers belonging to educational institutions from different sectors of the Valle de Aburrá participated and in each of the contexts the techniques of non-participating observation and open standardized interview were applied.The overall results were organized into three main categories: pedagogical strategies, pedagogical practices and learning activities, which in turn included key subcategories for the analysis and compilation of results. Research findings suggest teaching-learning processes that need to have variability to improve student disposition; it is essential to implement in the planning a combination of methodologies and resources, as well as from a characterization of students for the development of a process focused on the special demands of the group.It is essential that teachers and institutions implement a permanent self-assessment process, on the application of pedagogical practices in the classroom, which is similarly the basis for a process of continuous improvement, with notorious contributions to the strengthening of pedagogical strategies for a timely disposition of students. Moving forward in this regard requires an effort of the entire academic community, it is very significantthe support of the directives for that.El propósito del presente estudio fue conocer las estrategias pedagógicas que implementan las maestras en sus sesiones de clase, para lograr la disposición de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, de los niños del grado primero de las instituciones educativas participantes en el trabajo. Para la consecución de este objetivo, se utilizó la metodología de estudio de caso dentro del paradigma cualitativo. Participaron tres docentes pertenecientes a instituciones educativas de diferentes sectores del Valle de Aburrá y en cada uno de los contextos se aplicaron las técnicas de observación no participante y entrevista estandarizada abierta. Los resultados generales fueron organizados en tres categorías principales: estrategias pedagógicas, prácticas pedagógicas y dispositivos de aprendizaje, que a su vez incluyeron unas subcategorías claves para el análisis y compilación de resultados. Los hallazgos de la investigación sugieren procesos de enseñanza-aprendizaje que requieren ser dinamizados para mejorar la disposición de los estudiantes; es fundamental implementar en la planeación una combinación de metodologías y recursos, así como partir de una caracterización de los estudiantes para el desarrollo de un proceso enfocado en las demandas especiales del grupo. Es esencial que los docentes e instituciones implementen un proceso de autoevaluación permanente, sobre la aplicación de las prácticas pedagógicas en el aula, que de igual forma sea la base para un proceso de mejoramiento continuo, con contribuciones notorias al fortalecimiento de las estrategias pedagógicas para una disposición oportuna de los estudiantes. Avanzar en este sentido, requiere un esfuerzo de toda la comunidad académica, siendo fundamental el apoyo de las directivas.pdf85 páginasRecurso en lineaapplication/pdfLondoño, M.N, Pulgarín, A., & Zuluaga, E.(2020). Prácticas pedagógicas de las maestras para favorecer la disponibilidad (motivación) en el aprendizaje de los niños de primero de primaria en las Instituciones Educativas Pequeña María, Colegio La Salle de Bello y Nuestra Señora del Carmen. (Trabajo de grado Licenciatura en Educación para la Primera Infancia).Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellínhttp://hdl.handle.net/10819/7927spaEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Educación InfantilMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB (Campus)Biblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraEstrategias pedagógicasPrácticas pedagógicasDispositivos de aprendizajeMotivaciónProcesos de enseñanza aprendizajePedagogical practicesPedagogical strategiesLearning devicesMotivationLearning teaching processesPersonal docenteMotivación académicaAprendizajeLicenciada en Educación InfantilPrácticas pedagógicas de las maestras para favorecer la disponibilidad (motivación) en el aprendizaje de los niños de primero de primaria en las Instituciones Educativas Pequeña María, Colegio la Salle de Bello y Nuestra Señora del CarmenTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALPracticas_Aprendizaje_Ninos_Londono_2020.pdfPracticas_Aprendizaje_Ninos_Londono_2020.pdfapplication/pdf588409https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/9aa02a9c-6abe-4ae5-b610-cb3bcc910358/download2519a3ecfd872bfbdd96d8038d6c0726MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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