Atención a la diversidad en el aula desde las posibilidades y capacidades del ser en el grado jardín del preescolar El Arca

This work was carried out in order to identify the teaching strategies implemented by preschool teachers in the ark for the recognition of diversity from the capacities of the student body. For the development and execution of this work, we agreed to carry out a non-participant observation process,...

Full description

Autores:: Avendaño Álzate, Paula Gisela
Espinal Cifuentes, Diana Carolina
Rivera Alzate, Marcela
Velásquez Giraldo, Diana Marcela

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	This work was carried out in order to identify the teaching strategies implemented by preschool teachers in the ark for the recognition of diversity from the capacities of the student body. For the development and execution of this work, we agreed to carry out a non-participant observation process, having as an instrument an observation guide and a structured interview guide. The type of research is qualitative with a hermeneutic approach and the type of study is unique, the aforementioned allowed us to participate to analyze, observe and enter the preschool and in this way identify the strategies used by the teacher. To finalize our research, a structured interview was conducted with a teacher with open questions that will fulfill the objective of the research
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The type of research is qualitative with a hermeneutic approach and the type of study is unique, the aforementioned allowed us to participate to analyze, observe and enter the preschool and in this way identify the strategies used by the teacher. To finalize our research, a structured interview was conducted with a teacher with open questions that will fulfill the objective of the researchEste trabajo fue realizado con el fin de identificar las estrategias de enseñanza implementadas por las docentes del preescolar el arca para el reconocimiento de la diversidad desde las capacidades del estudiantado. Para el desarrollo y ejecución del presente trabajo, se accedió a realizar un proceso de observación no participante, teniendo como instrumento una guía de observación y una guía de entrevista estructurada. El tipo de investigación es cualitativa con enfoque hermenéutico y el tipo de estudio es caso único, lo anteriormente mencionado nos permitió participar para analizar, observar e ingresar al preescolar y de esta manera identificar las estrategias utilizadas por la maestra. Para darle finalidad a nuestra investigación se realizó a una maestra una entrevista estructurada con preguntas abiertas que nos darán cumplimento al objetivo de la investigación.pdf55 páginasRecurso en lineaapplication/pdfRivera, M., Velasquez, D. M., Avendaño, P. G. & Espinal, D.C. (2019). Atención a la diversidad en el aula desde las capacidades y posibilidades del ser en el preescolar el arca. (Trabajo de grado Licenciatura en Educación Preescolar). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellínhttp://hdl.handle.net/10819/7404spaEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Educación PreescolarMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Arnaiz Sánchez, P; Guirao Lavela, J. M; Garrido, C.F. (2007). La Atención a la Diversidad: del Modelo del Déficit al Modelo Curricular. Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas, (15), 1-38.Boggino, N. (2008). Diversidad y convivencia escolar. aportes para trabajar en el aula y la escuela. rexe. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, (14), 53-64.Rodríguez Izquierdo, R. M. (2005). Diversidad cultural en el aula. Grupos de discusión revista de investigación Educativa, (23), 23-39.Sansó Galiay, C; Navarro Sierra, J. L; Huguet Canalis, A. (2016). Análisis de la interacción en un aula con alta diversidad sociocultural. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(1)Manhey Moreno, M. (2014). Currículo en educación infantil y diversidad: un tema pendiente. Investigación y Postgrado, (29), 113-135.Araque Hontangas, N; Barrio de la Puente, J. L. (2010). Atención a la diversidad y desarrollo de procesos educativos inclusivos. Prisma Social, (4), 1-37.Suárez, M.T; López, J. A. (2018). Malagón Infancias: voces desde la diversidad. Childhood & philosophy, (14), 149-162.Rodríguez Izquierdo, R. M. (2005). Diversidad cultural en el aula. grupos de discusión. 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