Condiciones que vulneran y segregan a los niños y niñas en extra edad de las sedes educativas de Peña Lisa, Calví y Angostura Dos, pertenecientes al centro educativo indígena Awá Calví
La deserción, la segregación y la vulneración de derechos en educación, sumada a los aspectos socioeconómicos, culturales y políticos, han sido factores determinantes que contribuyen al fenómeno de la extra edad, para la población menos favorecida como han sido las comunidades indígenas del pueblo A...
- Autores:
-
Palacios Pai, Darwin Antonio
Garcés García, Gerson Germán
García, José Cristóbal
Zabala Guanga, Leidy Jimena
Arango Cuajiboy, Libia Ceneida
Zabala, Rosa Inés
Buitrón, Wilmer
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11847
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Extra Edad
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Deserción Escolar
Usos y Costumbres.
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La deserción, la segregación y la vulneración de derechos en educación, sumada a los aspectos socioeconómicos, culturales y políticos, han sido factores determinantes que contribuyen al fenómeno de la extra edad, para la población menos favorecida como han sido las comunidades indígenas del pueblo Awá, del municipio de Tumaco Nariño al sur de Colombia, los medios para garantizar el derecho a la educación básica es mínima y es aquí donde la educación para la población extra edad de estas comunidades adquiere un sentido contrario con su territorio, cosmovisión, usos y costumbres e idioma propio, por este motivo se ha trazado la meta de realizar este trabajo investigativo con un paradigma cualitativo con un tipo de investigación acción participativa (IAP), que permitió interactuar con los actores inmersos en la problemática llegando al sitio donde se origina la situación problema, utilizando un elemento fundamental y tradicional para el pueblo Awá como son las mingas de pensamiento, donde en conversatorio con la comunidad se busca dar respuesta a la pregunta que se trazan los investigadores, ¿Cómo determinar las condiciones que vulneran y segregan a los niños y niñas en extra edad?. |
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Aguilar, A. Y., & Ramos, N. (2019). Relación entre los grupos etarios y la deserción escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Centro de Educación básicaAlternativa“Mariscal Caceres” de Tacna 2018.http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/20.500.12773/11430 -http://190.119.145.154/bitstream/handle/20.500.12773/11430/EDaghuay%26anagnr.pdf?sequenc e=1&isAllowed=y Arcila, C.,Barranquero, A., & González,E. (2018). From Media to Buen Vivir: Latin American ApproachestoIndigenousCommunicatión: De los medios al Buen Vivir: enfoques latinoamericanos de la comunicación indígena Das Mídiasao Buen Vivir: Abordagens Latino-Americanas para a Comunicação Indígena. CommunicationTheory, 28(2), 180-201. Aristimuño,A (2017).El abandono escolar, afinando el conocimiento sobre sus características y cómo superarlo. Un caso raro en América Latina. Diálogos Pedagógicos,15(30), 37-59. Ballestas, C., (2018). 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