Concepciones de ciudadanía y ejercicio ciudadano de un grupo de docentes del Distrito Capital
El complejo tema de educación ciudadana y prácticas educativas para la ciudadanía centra su problemática fundamental en la incoherencia entre lo que se aprende el sujeto y lo que se hace evidente como ciudadano en los espacios sociales. Esto hace referencia a que el docente que tiene como labor – vo...
- Autores:
-
Ayala Cuervo, José Florentino
Restrepo Medina, Liliana Patricia
Vizcano Garay, John Alexader
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11773
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11773
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Ciudadanía
Concepciones
Ciudadano
Docentes
Globalización
Modernidad
Medios de comunicación
Educación
Formación
Prácticas pedagógicas
Rol
Ética
Moral
Multiculturalidad
Cultura
Pluralidad
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Convivencia
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El complejo tema de educación ciudadana y prácticas educativas para la ciudadanía centra su problemática fundamental en la incoherencia entre lo que se aprende el sujeto y lo que se hace evidente como ciudadano en los espacios sociales. Esto hace referencia a que el docente que tiene como labor – vocación el formar a los estudiantes para la transformación de los contornos sociales ha centralizado su labor pedagógica en el aula de clase en contenidos referentes a formación ciudadana fuera de contexto o se tiene una visión reduccionista, parcializada y fragmentada desde los currículos que determinan los tiempos, espacios y lugares en que el docente debe impartir dicha educación. Hemos organizado analíticamente la problemática en sus diferentes componentes o aspectos que afectan de manera directa o indirecta la estructura del sujeto como agente ético–político, como integrante de un colectivo en un entorno social –ambiental determinado, y esto desde la participación político-democrática activa en una sociedad constituida como estado social de derecho. |
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ARENDT, Hanna. La Condición Humana. Barcelona: Paidós, 1993. Pág. 23. BARTOLOMÉ Pina Margarita. Identidad y Ciudadanía. Narcea Ediciones. Madrid, 2002. Pagina 86. CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena. Y TUSÓN VALLS, Amparo. Las cosas del decir. España: Editorial Ariel, 2004. CORTINA, Adela. Derechos Humanos y discurso político. En: GONZALEZ, G. Derechos humanos: la condición humana en la sociedad tecnológica. Madrid: Tecnos, 1999a. ______________. El Mundo de los Valores. Ética mínima y educación. Bogotá: Ed. El Búho, 1998, p. 105-106. ______________. Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid: Alianza, 1997. DELICH, Francisco. Educación, modernidad y democracia: problemas y perspectivas. Argentina: Editorial Troquel, 2004. ECHAVARRÍA GRAJALES, Carlos Valerio. Investigador principal en el proyecto Concepciones de ciudadanía y ejercicio ciudadano en jóvenes escolarizados y no escolarizados del Distrito Capital, financiado por la Universidad de la Salle, Cod. 34-385- 07-2-01 (Echavarría 2007). GIROUX, Henry A. La escuela y la lucha por la ciudadanía. México: Siglo XXI, 1993. _______________. Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidós, 1997. P. 33. GÓMEZ ESTEBAN, Jairo Hernando. Aprendizaje ciudadano y formación ético-política. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2005. P. 156 –157. HABERMAS, J. Ciudadanía e identidad nacional: algunas reflexiones sobre el futuro de Europa. EN: Praxis internacional. No. 12. P. 1 – 19. KYMLICKA, W. Ciudadanía Multicultural. Barcelona: Paidós, 1996. LEVINAS, Emmanuel. Ética e infinito. 2ª Ed. Madrid-España: Gráficas Rógar, 2000. Pág. 82. MAGENDZO, K., Abraham. Currículum, Educación para la democracia en la modernidad. Bogotá: Universidad académica de humanismo Cristiano (PIIE) e instituto para la democracia Luís Carlos galán, 1996. MATURANA, Humberto. La Democracia es una verdadera obra de arte. Bogotá: Cooperativa editorial magisterio. 1ª. Ed., 2000. MORIN, Edgar. Los siete saberes necesarios a la educación del futuro. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura. SACRISTÁN, Gimeno; PÉREZ GOMEZ, A. I. Comprender y transformar la enseñanza. 4ª. Ed. Madrid: Ed. Morata, 1993. P. 107. SÁNCHEZ MUÑOZ, Cristina. Hanna Arendt. El espacio de la política. Madrid: Centro de Estudios Políticos constitucionales, CEPC, 2003. Pág. 125. STENHOUSE, Lawrence. Investigación y desarrollo del currículum.” 4ª. Ed. Madrid: Morata, 1987, P. 5. |
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Esto hace referencia a que el docente que tiene como labor – vocación el formar a los estudiantes para la transformación de los contornos sociales ha centralizado su labor pedagógica en el aula de clase en contenidos referentes a formación ciudadana fuera de contexto o se tiene una visión reduccionista, parcializada y fragmentada desde los currículos que determinan los tiempos, espacios y lugares en que el docente debe impartir dicha educación. Hemos organizado analíticamente la problemática en sus diferentes componentes o aspectos que afectan de manera directa o indirecta la estructura del sujeto como agente ético–político, como integrante de un colectivo en un entorno social –ambiental determinado, y esto desde la participación político-democrática activa en una sociedad constituida como estado social de derecho.The complex issue of citizen education and educational practices for citizenship focuses its fundamental problem on the incoherence between what the subject learns and what becomes evident as a citizen in social spaces. This refers to the fact that the teacher whose job is to train students for the transformation of social contours has centralized their pedagogical work in the classroom on contents related to citizen education out of context or has a reductionist vision, partial and fragmented from the curricula that determine the times, spaces and places in which the teacher must impart said education. We have analytically organized the problem into its different components or aspects that directly or indirectly affect the structure of the subject as an ethical-political agent, as a member of a group in a determined social-environmental environment, and this from active political-democratic participation. in a society constituted as a social state of law.EspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Docencia Universitaria181 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11773spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Pedagogía y Docencia UniversitariaARENDT, Hanna. La Condición Humana. Barcelona: Paidós, 1993. Pág. 23. BARTOLOMÉ Pina Margarita. Identidad y Ciudadanía. Narcea Ediciones. Madrid, 2002. Pagina 86. CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena. Y TUSÓN VALLS, Amparo. Las cosas del decir. España: Editorial Ariel, 2004. CORTINA, Adela. Derechos Humanos y discurso político. En: GONZALEZ, G. Derechos humanos: la condición humana en la sociedad tecnológica. Madrid: Tecnos, 1999a. ______________. El Mundo de los Valores. Ética mínima y educación. Bogotá: Ed. El Búho, 1998, p. 105-106. ______________. Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid: Alianza, 1997. DELICH, Francisco. Educación, modernidad y democracia: problemas y perspectivas. Argentina: Editorial Troquel, 2004. ECHAVARRÍA GRAJALES, Carlos Valerio. Investigador principal en el proyecto Concepciones de ciudadanía y ejercicio ciudadano en jóvenes escolarizados y no escolarizados del Distrito Capital, financiado por la Universidad de la Salle, Cod. 34-385- 07-2-01 (Echavarría 2007). GIROUX, Henry A. La escuela y la lucha por la ciudadanía. México: Siglo XXI, 1993. _______________. Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidós, 1997. P. 33. GÓMEZ ESTEBAN, Jairo Hernando. Aprendizaje ciudadano y formación ético-política. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2005. P. 156 –157. HABERMAS, J. Ciudadanía e identidad nacional: algunas reflexiones sobre el futuro de Europa. EN: Praxis internacional. No. 12. P. 1 – 19. KYMLICKA, W. Ciudadanía Multicultural. Barcelona: Paidós, 1996. LEVINAS, Emmanuel. Ética e infinito. 2ª Ed. Madrid-España: Gráficas Rógar, 2000. Pág. 82. MAGENDZO, K., Abraham. Currículum, Educación para la democracia en la modernidad. Bogotá: Universidad académica de humanismo Cristiano (PIIE) e instituto para la democracia Luís Carlos galán, 1996. MATURANA, Humberto. La Democracia es una verdadera obra de arte. Bogotá: Cooperativa editorial magisterio. 1ª. Ed., 2000. MORIN, Edgar. Los siete saberes necesarios a la educación del futuro. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura. SACRISTÁN, Gimeno; PÉREZ GOMEZ, A. I. Comprender y transformar la enseñanza. 4ª. Ed. Madrid: Ed. Morata, 1993. P. 107. SÁNCHEZ MUÑOZ, Cristina. Hanna Arendt. El espacio de la política. Madrid: Centro de Estudios Políticos constitucionales, CEPC, 2003. Pág. 125. STENHOUSE, Lawrence. Investigación y desarrollo del currículum.” 4ª. Ed. Madrid: Morata, 1987, P. 5.info:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/370 - EducaciónCiudadaníaConcepcionesCiudadanoDocentesGlobalizaciónModernidadMedios de comunicaciónEducaciónFormaciónPrácticas pedagógicasRolÉticaMoralMulticulturalidadCulturaPluralidadDiversidadConvivenciaResponsabilidadSocialInterculturalidadDemocraciaDerechos humanosValoresDocenciaCurrículoSignificaciónSentidoConcepciones de ciudadanía y ejercicio ciudadano de un grupo de docentes del Distrito CapitalTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINALConcepciones_Ciudadanía_Ejercicio_2008.pdfConcepciones_Ciudadanía_Ejercicio_2008.pdfapplication/pdf792857https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/9710d7a7-c250-415d-a381-2543791bde8b/downloadfefd445116ada74393562587f4446f70MD51Concepciones_ciudadanía_ejercicio_2008_carta.pdfConcepciones_ciudadanía_ejercicio_2008_carta.pdfapplication/pdf59650https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/dbe72b23-2f31-4c28-9a5d-ad6f4aa5d6ef/download209cf275d2dfdf08fc238436a548ae5aMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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