Concepciones de ciudadanía y ejercicio ciudadano de un grupo de docentes del Distrito Capital

El complejo tema de educación ciudadana y prácticas educativas para la ciudadanía centra su problemática fundamental en la incoherencia entre lo que se aprende el sujeto y lo que se hace evidente como ciudadano en los espacios sociales. Esto hace referencia a que el docente que tiene como labor – vocación el formar a los estudiantes para la transformación de los contornos sociales ha centralizado su labor pedagógica en el aula de clase en contenidos referentes a formación ciudadana fuera de contexto o se tiene una visión reduccionista, parcializada y fragmentada desde los currículos que determinan los tiempos, espacios y lugares en que el docente debe impartir dicha educación. Hemos organizado analíticamente la problemática en sus diferentes componentes o aspectos que afectan de manera directa o indirecta la estructura del sujeto como agente ético–político, como integrante de un colectivo en un entorno social –ambiental determinado, y esto desde la participación político-democrática activa en una sociedad constituida como estado social de derecho.

• Autores: Ayala Cuervo, José Florentino; Restrepo Medina, Liliana Patricia; Vizcano Garay, John Alexader
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11773
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/11773
• Palabra clave: 370 - Educación; Ciudadanía; Concepciones; Ciudadano; Docentes; Globalización; Modernidad; Medios de comunicación; Educación; Formación; Prácticas pedagógicas; Rol; Ética; Moral; Multiculturalidad; Cultura; Pluralidad; Diversidad; Convivencia; Responsabilidad; Social; Interculturalidad; Democracia; Derechos humanos; Valores; Docencia; Currículo; Significación; Sentido
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