Concepciones de los maestros sobre la educación sexual infantil, en el marco de la educación integral

This research is framed from the following conceptual theoretical categories: the role of the teacher, early childhood, comprehensive development and sex education, which allow from a literature search and a confrontation with real practices, to understand the institutional dynamics and the concepti...

Full description

Autores:: Ospina Castaño, Laura Catalina
Vahos Gómez, Yasmin Elena

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	This research is framed from the following conceptual theoretical categories: the role of the teacher, early childhood, comprehensive development and sex education, which allow from a literature search and a confrontation with real practices, to understand the institutional dynamics and the conceptions that Transition teachers have regarding sex education in early childhood, within the framework of comprehensive education in the Nazareth school of the municipality of Bello Antioquia. For this research, a qualitative methodology followed by a narrative approach was used; likewise, techniques and instruments such as the interview accompanied by photography were used, which allowed the approach of the initial topic. For this purpose, the voices of two teachers from the aforementioned school were taken as a sample, from which it was possible to identify the conceptions they have regarding sexual education. Finally, some considerations are presented highlighting the importance of the teacher's role and the adequate practices in the sexual education of children as part of their integral formation
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spelling	Comunidad Científica y AcadémicaBernal López, Danielaa6df68c7-5564-4c6c-8eae-958b36701f0d-1Ospina Castaño, Laura Catalina1aaaba33-8731-43b4-8a70-069360b78a5f-1Vahos Gómez, Yasmin Elena21eacda9-d4d9-4aba-b2d9-ae143a6de784-12021-09-03T18:24:09Z2021-09-03T18:24:09Z20212021-09-03This research is framed from the following conceptual theoretical categories: the role of the teacher, early childhood, comprehensive development and sex education, which allow from a literature search and a confrontation with real practices, to understand the institutional dynamics and the conceptions that Transition teachers have regarding sex education in early childhood, within the framework of comprehensive education in the Nazareth school of the municipality of Bello Antioquia. For this research, a qualitative methodology followed by a narrative approach was used; likewise, techniques and instruments such as the interview accompanied by photography were used, which allowed the approach of the initial topic. For this purpose, the voices of two teachers from the aforementioned school were taken as a sample, from which it was possible to identify the conceptions they have regarding sexual education. Finally, some considerations are presented highlighting the importance of the teacher's role and the adequate practices in the sexual education of children as part of their integral formationLa presente investigación se enmarca desde las siguientes categorías teóricas conceptuales: el rol del maestro, primera infancia, desarrollo integral y educación sexual, las cuales permiten desde un rastreo bibliográfico y una confrontación con prácticas reales. Además de comprender las dinámicas institucionales y las concepciones que tienen las docentes de Transición respecto a la educación sexual en la primera infancia, en el marco de la educación integral del colegio Nazaret del municipio de Bello Antioquia. Para dicha investigación, se utilizó una metodología de tipo cualitativo seguida de un enfoque narrativo; así mismo, se emplearon técnicas e instrumentos tales como la entrevista acompañada de la fotografía, que permitieron el abordaje de la temática inicial. Para ello se tomó como muestra las voces de dos docentes del colegio mencionado, a partir de las cuales se pudo identificar las concepciones que tienen respecto a la educación sexual. Finalmente se presentan algunas consideraciones en las que se resalta la importancia del rol del maestro y de las adecuadas prácticas en la educación sexual de los niños como parte de su formación integralpdf140 páginasRecurso en lineaapplication/pdfOspina Castaño, L. & Vahos Gómez, Y. (2021). Concepciones de los maestros sobre la educación sexual infantil, en el marco de la educación integral. (Trabajo de grado Licenciatura en Educación Infantil). Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Medellín.http://hdl.handle.net/10819/8358spaEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Educación InfantilMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB (Campus) TG-6091tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraPrimera infanciaConcepcionesDesarrollo integralRol del maestroSex educationEarly childhoodConceptionsIntegral developmentTeacher's roleEducación sexualPersonal docenteLicenciado en Educación InfantilConcepciones de los maestros sobre la educación sexual infantil, en el marco de la educación integralTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALConcepciones_Maestros_Educacion_Ospina_2021.pdfConcepciones_Maestros_Educacion_Ospina_2021.pdfapplication/pdf1080338https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/26839894-7c98-4e61-8b49-fd44c1cf2f83/downloadca8a2b308b05e3e3fa0f5f42ea037076MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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