Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana

This article aims to reflect on how certain concepts, when they are decontextualized or, even worse, translated, lose their essence. In this case, the meaning traditionally assigned to the word Bildsamkeit, which is translated to educabilidad (educability) and not formabilidad (formability) in Spani...

Full description

Autores:
Runge Peña, Andrés Klaus
Garcés Gómez, Juan Felipe
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2011
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/5013
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/5013
Palabra clave:
Pedagogía
Bildsamkeit (formabilidad-educabilidad)
Antropología pedagógica
Pedagogía alemana
Pedagogy
Bildsamkeit (formabilityeducability)
Pedagogic anthropology
German pedagogy
Pedagogía
Traducción e interpretación
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id SANBUENAV2_a7153f209c8262d64df7af6aad75845f
oai_identifier_str oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/5013
network_acronym_str SANBUENAV2
network_name_str Repositorio USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana
dc.title.alternative.spa.fl_str_mv Educability, personal development and pedagogic anthropology: rethinking educability in light of the german pedagogic tradition
title Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana
spellingShingle Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana
Pedagogía
Bildsamkeit (formabilidad-educabilidad)
Antropología pedagógica
Pedagogía alemana
Pedagogy
Bildsamkeit (formabilityeducability)
Pedagogic anthropology
German pedagogy
Pedagogía
Traducción e interpretación
title_short Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana
title_full Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana
title_fullStr Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana
title_full_unstemmed Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana
title_sort Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana
dc.creator.fl_str_mv Runge Peña, Andrés Klaus
Garcés Gómez, Juan Felipe
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Runge Peña, Andrés Klaus
Garcés Gómez, Juan Felipe
dc.subject.spa.fl_str_mv Pedagogía
Bildsamkeit (formabilidad-educabilidad)
Antropología pedagógica
Pedagogía alemana
Pedagogy
Bildsamkeit (formabilityeducability)
Pedagogic anthropology
German pedagogy
topic Pedagogía
Bildsamkeit (formabilidad-educabilidad)
Antropología pedagógica
Pedagogía alemana
Pedagogy
Bildsamkeit (formabilityeducability)
Pedagogic anthropology
German pedagogy
Pedagogía
Traducción e interpretación
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Pedagogía
Traducción e interpretación
description This article aims to reflect on how certain concepts, when they are decontextualized or, even worse, translated, lose their essence. In this case, the meaning traditionally assigned to the word Bildsamkeit, which is translated to educabilidad (educability) and not formabilidad (formability) in Spanish, is called into question. This word refers to the anthropologic capacity of man to transform himself internally through external pedagogic action. This clarification evidences the way pedagogic and historic anthropology has an antecedent in the concept of formability that is rooted in the work of the German Helbart.
publishDate 2011
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2011-07
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2017-11-13T14:58:05Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2017-11-13T14:58:05Z
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2017-11-10
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.spa.spa.fl_str_mv Artículo
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasVersion.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/published
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 1794-192X
2256-3202 (en línea)
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10819/5013
identifier_str_mv 1794-192X
2256-3202 (en línea)
url http://hdl.handle.net/10819/5013
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartofseries.none.fl_str_mv Revista Científica Guillermo de Ockham;Vol. 09, No 2. Julio-Diciembre 2011
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.cc.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv pdf
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 13 - 25 páginas
dc.format.medium.spa.fl_str_mv Recurso en linea
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Documento USB
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Documentos USB
dc.publisher.sede.spa.fl_str_mv Cali
dc.source.spa.fl_str_mv Revista Científica Guillermo de Ockham
institution Universidad de San Buenaventura
dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv – BENNER, D. (1990). “Las teorías de la formación: Introducción histórico-sistemática a partir de la estructura básica de la acción y del pensamiento pedagógicos”. Revista Educación, No. 292. Madrid. pp. 7-36 – BENNER, D. (1991). “La capacidad formativa y la determinación del ser humano”. Educación. Vol. 43. Tübingen. Alemania. pp. 87-102. – ECHEVERRI, Guillermo (2004). “Educabilidad del sujeto”. Revista Textos. Número 8. pp. 108–131. – FERRERO, J. (1998). “La Antropología de la Educación en busca de su estatuto epistemológico y científico”. Letras de Deusto. Vol. 28. No. 79. pp. 167-208. – FLITNER, W. (1972). Manual de Pedagogía General. Barcelona: Herder. – FOUCAULT, Michel (1984). Las palabras y las cosas. Una arqueología de las ciencias humanas. Madrid: PlanetaAgostini. – GEHLEN, Arnold (1973). Ensayos de Antropología filosófica. Santiago de Chile: Editorial Universitaria. – GEHLEN, Arnold (1980). El hombre. Su naturaleza y su lugar en el cosmos. Salamanca: Sígueme. – GEHLEN, Arnold (1993). Antropología filosófica. Del encuentro y descubrimiento del hombre por sí mismo. Barcelona: Paidós. – HABERMAS, J. (2008). “La Filosofía como comodín e intérprete”. Conciencia moral y acción comunicativa. Madrid: Trotta. – ISER, Wolfgang (2005). Rutas de la interpretación. México D.F.: F.C.E. – KAMPER, Dietmar (1973). Geschichte und Menschliche Natur. Die Tragweite gegenwärtiger Anthropologiekritik. München: Carl Hanser Verlag. – KANT, Immanuel (1991). Pedagogía. Madrid: Akal. – KANT, Immanuel (1991a). Antropología en sentido pragmático. Madrid: Alianza. – LEPENIES, Wolfgang (1981). Geschichte der Soziologie. Studien zur kognitiven, sozialen und historischen Identität einer Disziplin. Frankfurt am Main: Suhrkamp. – LISCHETTI, M. (1994) “La Antropología como ciencia”. En: M. Lischetti (Comp.). Antropología, Buenos Aires: EUDEBA. pp. 11-31. – MAROTZKI, W., MASSCHELEIN, J., SCHÄFER, A. (1998). Anthropologische Markierungen. Beltz Verlag. – PLESSNER, Helmuth (1960): “La risa y el llanto”. Madrid: Revista de Occidente. – PLESSNER, Helmuth. (1978) Más acá de la utopía. Buenos Aires: Alfa. – SARMIENTO CASTRO, A. (2000) “La educabilidad, un proceso constante en construcción para el desarrollo humano”. Revista perspectivas. Nº 9. Bogotá. pp. 31-34. – WULF, Christoph (Ed.) (1994). Einführung in die pädagogische Anthropologie. Beltz; Weinheim, Basel. – WULF, Christoph, ZIRFAS, Jörg (Eds.) (1994a). Theorien und Konzepte der pädagogischen Anthropologie. Ludwig Auer GmbH: Donauwörth. – WULF, Christoph (1992). “Historische Anthropologie und Erziehungswissenschaft“. En: jörg Petersen y Gerd-Bodo Reinert, (editores). Pädagogische Konzeptionen. Ludwig Auer GmbH: Donauwörth. – WULF, Christoph (1996). “Antropología histórica y ciencia de la educación”. Educación. Vol. 54. pp. 84-92. – WULF, Christoph (2003). Introducción a la Antropología Pedagógica. Barcelona: Idea Books. – ZAMBRANO LEAL, A. (2001). Pedagogía, educabilidad y formación. Santiago de Cali: Nueva biblioteca pedagógica.
dc.source.instname.spa.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura - Cali
dc.source.other.spa.fl_str_mv Cali, Hemeroteca 3er. piso
dc.source.reponame.spa.fl_str_mv Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura
bitstream.url.fl_str_mv https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/9476489a-5920-4128-8a12-0abb53d870b2/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/47958020-ae1a-43e1-ad87-5517ce6966cd/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/595e7996-022c-439b-bf16-af6beab89ce9/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/5d91fa06-912e-450f-993b-a77fcadb4e4f/download
bitstream.checksum.fl_str_mv bed10e568731db70a1a2888354f77daf
0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0
beb81eab87007ed690fd8df3330a634b
277f941106c615a5c213cae71f34590e
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1837099255057088512
spelling Comunidad Científica y AcadémicaRunge Peña, Andrés Klaus81ed0e63-f100-414e-9441-a80c6dcf0137-1Garcés Gómez, Juan Felipe6cd221f4-5da1-49aa-ad5d-d912c4edb99f-12017-11-13T14:58:05Z2017-11-13T14:58:05Z2011-072017-11-10This article aims to reflect on how certain concepts, when they are decontextualized or, even worse, translated, lose their essence. In this case, the meaning traditionally assigned to the word Bildsamkeit, which is translated to educabilidad (educability) and not formabilidad (formability) in Spanish, is called into question. This word refers to the anthropologic capacity of man to transform himself internally through external pedagogic action. This clarification evidences the way pedagogic and historic anthropology has an antecedent in the concept of formability that is rooted in the work of the German Helbart.El presente texto tiene la intención de reflexionar sobre como los conceptos al ser descontextualizados y peor aún al ser traducidos pierden su esencia. En este caso se pone en duda el significado que tradicionalmente se le ha dado a la palabra Bildsamkeit que en español se tradujo como educabilidad en vez de formabilidad. Una palabra que hace referencia a la capacidad antropológica del hombre de transformarse internamente mediante acciones pedagógicas externas. Esta aclaración pone en evidencia como la antropología pedagó- gica e histórica tiene en el concepto formabilidad un antecedente que se remonta a los trabajos del alemán Helbart.Universidad de San Buenaventura - Calipdf13 - 25 páginasRecurso en lineaapplication/pdf1794-192X2256-3202 (en línea)http://hdl.handle.net/10819/5013spaUniversidad de San BuenaventuraDocumento USBDocumentos USBCaliRevista Científica Guillermo de Ockham;Vol. 09, No 2. Julio-Diciembre 2011Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revista Científica Guillermo de Ockham– BENNER, D. (1990). “Las teorías de la formación: Introducción histórico-sistemática a partir de la estructura básica de la acción y del pensamiento pedagógicos”. Revista Educación, No. 292. Madrid. pp. 7-36 – BENNER, D. (1991). “La capacidad formativa y la determinación del ser humano”. Educación. Vol. 43. Tübingen. Alemania. pp. 87-102. – ECHEVERRI, Guillermo (2004). “Educabilidad del sujeto”. Revista Textos. Número 8. pp. 108–131. – FERRERO, J. (1998). “La Antropología de la Educación en busca de su estatuto epistemológico y científico”. Letras de Deusto. Vol. 28. No. 79. pp. 167-208. – FLITNER, W. (1972). Manual de Pedagogía General. Barcelona: Herder. – FOUCAULT, Michel (1984). Las palabras y las cosas. Una arqueología de las ciencias humanas. Madrid: PlanetaAgostini. – GEHLEN, Arnold (1973). Ensayos de Antropología filosófica. Santiago de Chile: Editorial Universitaria. – GEHLEN, Arnold (1980). El hombre. Su naturaleza y su lugar en el cosmos. Salamanca: Sígueme. – GEHLEN, Arnold (1993). Antropología filosófica. Del encuentro y descubrimiento del hombre por sí mismo. Barcelona: Paidós. – HABERMAS, J. (2008). “La Filosofía como comodín e intérprete”. Conciencia moral y acción comunicativa. Madrid: Trotta. – ISER, Wolfgang (2005). Rutas de la interpretación. México D.F.: F.C.E. – KAMPER, Dietmar (1973). Geschichte und Menschliche Natur. Die Tragweite gegenwärtiger Anthropologiekritik. München: Carl Hanser Verlag. – KANT, Immanuel (1991). Pedagogía. Madrid: Akal. – KANT, Immanuel (1991a). Antropología en sentido pragmático. Madrid: Alianza. – LEPENIES, Wolfgang (1981). Geschichte der Soziologie. Studien zur kognitiven, sozialen und historischen Identität einer Disziplin. Frankfurt am Main: Suhrkamp. – LISCHETTI, M. (1994) “La Antropología como ciencia”. En: M. Lischetti (Comp.). Antropología, Buenos Aires: EUDEBA. pp. 11-31. – MAROTZKI, W., MASSCHELEIN, J., SCHÄFER, A. (1998). Anthropologische Markierungen. Beltz Verlag. – PLESSNER, Helmuth (1960): “La risa y el llanto”. Madrid: Revista de Occidente. – PLESSNER, Helmuth. (1978) Más acá de la utopía. Buenos Aires: Alfa. – SARMIENTO CASTRO, A. (2000) “La educabilidad, un proceso constante en construcción para el desarrollo humano”. Revista perspectivas. Nº 9. Bogotá. pp. 31-34. – WULF, Christoph (Ed.) (1994). Einführung in die pädagogische Anthropologie. Beltz; Weinheim, Basel. – WULF, Christoph, ZIRFAS, Jörg (Eds.) (1994a). Theorien und Konzepte der pädagogischen Anthropologie. Ludwig Auer GmbH: Donauwörth. – WULF, Christoph (1992). “Historische Anthropologie und Erziehungswissenschaft“. En: jörg Petersen y Gerd-Bodo Reinert, (editores). Pädagogische Konzeptionen. Ludwig Auer GmbH: Donauwörth. – WULF, Christoph (1996). “Antropología histórica y ciencia de la educación”. Educación. Vol. 54. pp. 84-92. – WULF, Christoph (2003). Introducción a la Antropología Pedagógica. Barcelona: Idea Books. – ZAMBRANO LEAL, A. (2001). Pedagogía, educabilidad y formación. Santiago de Cali: Nueva biblioteca pedagógica.Universidad de San Buenaventura - CaliCali, Hemeroteca 3er. pisoBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraPedagogíaBildsamkeit (formabilidad-educabilidad)Antropología pedagógicaPedagogía alemanaPedagogyBildsamkeit (formabilityeducability)Pedagogic anthropologyGerman pedagogyPedagogíaTraducción e interpretaciónEducabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemanaEducability, personal development and pedagogic anthropology: rethinking educability in light of the german pedagogic traditionArtículo de revistaArtículoinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1PublicationORIGINAL577-1489-1-PB.pdf577-1489-1-PB.pdfapplication/pdf596416https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/9476489a-5920-4128-8a12-0abb53d870b2/downloadbed10e568731db70a1a2888354f77dafMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/47958020-ae1a-43e1-ad87-5517ce6966cd/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXT577-1489-1-PB.pdf.txt577-1489-1-PB.pdf.txtExtracted texttext/plain59358https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/595e7996-022c-439b-bf16-af6beab89ce9/downloadbeb81eab87007ed690fd8df3330a634bMD53THUMBNAIL577-1489-1-PB.pdf.jpg577-1489-1-PB.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg19646https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/5d91fa06-912e-450f-993b-a77fcadb4e4f/download277f941106c615a5c213cae71f34590eMD5410819/5013oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/50132023-04-12 16:47:23.329http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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