Niños que leen e infieren intenciones: estudio de la comprensión lectora mediante el uso de textos narrativos de solo escritura y novela gráfica

Este trabajo aborda la comprensión lectora de los niños y en especial la comprensión de las intenciones. Se indaga por los procesos mentales implicados en la comprensión lectora y la manera como el niño, según la teoría de la mente, construye significados sobre el texto a su vez que remite sentidos sobre el mundo, los otros y sobre sí mismo. Se propone entonces un acercamiento metodológico alternativo para abordar las inferencias a partir de las cuales los niños se acercan al significado del texto. Para explorar dichas inferencias se plantea el uso de la novela gráfica. El objetivo general de la propuesta es explorar la relación entre comprensión lectora y las inferencias de los estados mentales que hacen los niños que cursan 6°, 7° y 8° de educación secundaria de los personajes representados en una novela gráfica. En él participaron 30 niños de la ciudad de Cali. Y la metodología fue de corte cuasi-experimental con dos condiciones experimentales.

• Autores: González Córdoba, Estefanie
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/20697
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/20697
• Palabra clave: Comprensión lectora; Teoría de la mente; Creatividad; Evaluación; Novela gráfica
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_14cb