Representaciones de las concepciones del currículo y su gestión en las prácticas pedagógicas de maestros de instituciones educativas de Córdoba, Colombia

En el texto se analizan las concepciones que tienen los maestros sobre el currículo y la gestión curricular en las escuelas, y cómo esas concepciones se representan en sus prácticas pedagógicas cotidianas. Para ello, se partió de la perspectiva del enfoque cualitativo de investigación y desde un abordaje narrativo; se aplicaron entrevistas a profundidad a dos maestros que trabajan en instituciones educativas en el Departamento de Córdoba, Colombia, teniendo en cuenta sus representaciones y creencias de carácter intuitivo acerca del currículo y su gestión. Los resultados muestran que existe entre los maestros objeto de este estudio una concepción curricular reflexiva orientada a la mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como unas dinámicas de gestión curricular colectivas e individuales que facilitan la compresión de la realidad educativa, una postura. . que, aunque teóricamente no está claro por parte de los maestros, tiene correspondencia con las teorías críticas y dialógicas del currículo.

• Autores: Perez Solipa, Juan Felipe; Salgado Guzman, Andrea Milagros; Doria Correa, Rudy
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/22278
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/22278; https://doi.org/10.21500/23825014.6785
• Palabra clave: teachers’ conceptions; curricular management; pedagogical practice; curriculum; teaching methodology; concepciones de maestros; gestión curricular; práctica pedagógica; currículo; metodología docente
• Rights: openAccess
• License: Revista Internacional de Cooperación y Desarrollo - 2024