Una mirada a las prácticas pedagógicas en confinamiento: experiencias narradas por los maestros
El presente trabajo es un análisis de las practicas pedagógicas de maestros y maestras, a través de las narraciones de sus experiencias en grado séptimo de la Institución Educativa Técnica en Informática Francisco de Paula Santander del municipio de Arjona Bolívar, para tal propósito se desarrolló u...
- Autores:
-
Figueroa Murillo, Claudia Patricia
Torres De Ávila, Irina Edith
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12013
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12013
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Tesis - maestría en ciencias de la educación
Prácticas pedagógicas
Confinamiento por pandemia (educación)
Ambientes de aprendizaje
COVID-19 (educación)
Maestros - educación
Práctica pedagógica
Confinamiento
Narración
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El presente trabajo es un análisis de las practicas pedagógicas de maestros y maestras, a través de las narraciones de sus experiencias en grado séptimo de la Institución Educativa Técnica en Informática Francisco de Paula Santander del municipio de Arjona Bolívar, para tal propósito se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo y tipo narrativo, en el cual participaron como versionantes ocho maestros, a los cuales se les aplicó las técnicas de entrevista e historias de vida. Los hallazgos mostraron, que el período de confinamiento producto de la declaración de pandemia por COVID-19 fue vivido por maestras y maestros como una experiencia inédita en la cual se amalgamaron los saberes disciplinares, pedagógicos y académicos que sustentan las prácticas pedagógicas, expresadas en los ambientes de enseñanza, lenguajes y estrategias; presentando continuidades y discontinuidades, en las cuales las formas de interacción docente – alumnos fueron modificadas implicando desafíos que llevaron a la reconfiguración de los postulados teórico-prácticos en los que se sustentaron las practicas pedagógicas. |
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Jiménez Montealegre, Edna5b389b4f-d23f-43ad-be6b-280b9376cd59600Figueroa Murillo, Claudia Patricia693c5d80-602f-4dc0-a821-54e65c28af2c-1Torres De Ávila, Irina Edith55c75df3-ef0d-481a-bf11-c3fd91d95797-1Grupo de Investigación Interdisciplinario Educación y Pedagogía [GIEP] (Cartagena)2023-07-27T21:30:55Z2023-07-27T21:30:55Z2022-09-30El presente trabajo es un análisis de las practicas pedagógicas de maestros y maestras, a través de las narraciones de sus experiencias en grado séptimo de la Institución Educativa Técnica en Informática Francisco de Paula Santander del municipio de Arjona Bolívar, para tal propósito se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo y tipo narrativo, en el cual participaron como versionantes ocho maestros, a los cuales se les aplicó las técnicas de entrevista e historias de vida. Los hallazgos mostraron, que el período de confinamiento producto de la declaración de pandemia por COVID-19 fue vivido por maestras y maestros como una experiencia inédita en la cual se amalgamaron los saberes disciplinares, pedagógicos y académicos que sustentan las prácticas pedagógicas, expresadas en los ambientes de enseñanza, lenguajes y estrategias; presentando continuidades y discontinuidades, en las cuales las formas de interacción docente – alumnos fueron modificadas implicando desafíos que llevaron a la reconfiguración de los postulados teórico-prácticos en los que se sustentaron las practicas pedagógicas.The present work is an analysis of the pedagogical practices of teachers, through the narrations of their experiences in the seventh grade of the Francisco de Paula Santander Informative Technical Educational Institution of the municipality of Arjona Bolívar, for this purpose an investigation was developed with a qualitative approach and a narrative type, in which eight teachers participated as versionants, to whom the interview techniques and life stories were applied. The findings showed that the period of confinement resulting from the declaration of a pandemic by COVID-19 was experienced by teachers as an unprecedented experience in which the disciplinary, pedagogical and academic knowledge that supports pedagogical practices was amalgamated, expressed in the teaching environments, languages and strategies; presenting continuities and discontinuities, in which the forms of teacher-student interaction were modified, implying challenges that led to the reconfiguration of the theoretical-practical postulates on which the pedagogical practices were based.MaestríaMagíster en Ciencias de la EducaciónSedes::Cartagena::Línea de investigación educación e interculturalidad (Cartagena)132 páginasapplication/pdfFigueroa Murillo, C. P. & Torres De Ávila, I. E. (2022). Una mirada a las prácticas pedagógicas en confinamiento: experiencias narradas por los maestros. [Trabajo de grado de Maestría en Ciencias de la Educación]. 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M_2022.pdfapplication/pdf1399825https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/70388fe5-4184-4378-943c-324cf72c59af/download5b05040074f8579d9a752bfbb3ea9be8MD51Cesion Derechos_Una mirada a las prácticas pedagógicas_Claudia Figueroa M_2022.pdfCesion Derechos_Una mirada a las prácticas pedagógicas_Claudia Figueroa M_2022.pdfapplication/pdf326571https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/8fbbc69b-2ffb-4232-8139-03308e871b28/downloadb5718ffbfcaabff1f64f04114cc25b1cMD52Formato_Autorizacion_Una mirada a las prácticas pedagógicas_Claudia Figueroa M_2022.pdfFormato_Autorizacion_Una mirada a las prácticas pedagógicas_Claudia Figueroa M_2022.pdfapplication/pdf515396https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/3ac399d3-229b-4a91-8122-630335c281ef/download1200c7c053dfb12d4bd12b91cb6f7d5dMD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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