Las prácticas de lectura y escritura desarrolladas en los procesos de enseñanza como factores determinantes en el aprendizaje de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto de básica primaria de la zona urbana del municipio de Yarumal

This research work aims to determine the level of interference that reading and writing practices have in the learning process of elementary school students in the municipality of Yarumal, precisely of third, fourth and fifth grades. Those practices have been developed by teaching process based on t...

Full description

Autores:: Palacio Roldán, Ana María
Palacio Roldán, Olga Elizabeth

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	This research work aims to determine the level of interference that reading and writing practices have in the learning process of elementary school students in the municipality of Yarumal, precisely of third, fourth and fifth grades. Those practices have been developed by teaching process based on their description, characterization and linking between the actions and intentions of each of the participants involved in this investigation; all aforementioned herein by means of the application of different techniques such as: student survey, semi-structured interview to teachers and class observations. This work is thought as a reflection about the role of reading and writing play in the student formative process, founded on theories stated by scientists as Daniel Cassany, Delia Lerner, Teresa Colomer and Jerome Bruner. Additionally, it allows us to recognize as those practices become peacemakers in growing knowledge in order to establish how significant they are from understanding and interpretation given by students; to set up a dialogical relationship between own conceptions and those of others; and finally, to perceive them as social practices and as useful tools for creation and innovation.
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Entrevista a docente de la sede Pedro Pablo Betancur. (A. M. Palacio Roldán, & O. E. Palacio Roldán, Entrevistadores) Yarumal, Antioquia Entrevista Sujeto 2. (17 de Noviembre de 2015). Entrevista a docente de la sede Monseñor Francisco Gallego Pérez. (A. M. Palacio Roldán, & O. E. Palacio Roldán, Entrevistadores) Yarumal, Antioquia. Entrevista Sujeto 3. (4 de Noviembre de 2015). Entrevista a docente de la sede Inmaculada. (A. M. Palacio Roldán, & O. E. Palacio Roldán, Entrevistadores) Yarumal, Antioquia Entrevista Sujeto 4. (11 de Noviembre de 2015). Entrevista a docente de la sede María Auxiliadora. (A. M. Palacio Roldán, & O. E. Palacio Roldán, Entrevistadores) Yarumal, Antioquia. Entrevista Sujeto 5. (18 de Noviembre de 2015). Entrevista a docente de la Sede Rosenda Torres. (A. M. Palacio Roldán, & O. E. Palacio Roldán, Entrevistadores) Yarumal, Antioquia. Entrevista Sujeto 6. (09 de Noviembre de 2015). Entrevista a docente de la Sede San Vicente. (A. M. Palacio Roldán, & O. E. Palacio Roldán, Entrevistadores) Yarumal, Antioquia. Entrevista Sujeto 7. (27 de Octubre de 2015). Entrevista a docente de la sede Villa Fátima. (A. M. Palacio Roldán, & O. E. Palacio Roldán, Entrevistadores) Yarumal, Antioquia. Espitaleta Hoyos, R., Cano Correa, G. L., & Gaviria Piedrahita, J. E. (2011). Lectura y escritura como estrategia evaluativa para generar aprendizajes significativos (Trabajo de Especialización. Obtenid o de Repositorio Universidad católica de Manizales: https://goo.gl/S3JtBM Flechas Chaparro, N. E. (2013). Contenido didáctico del curso Aprendizaje. Bogotá, Colombia: Universidad Nacional abierta y a distancia. Obtenido de https://goo.gl/4fDP01 Flórez Romero, R., Arias Velandia, N., & Guzmán, R. J. (2006). El aprendizaje en la escuela: el lugar de la lectura y la escritura. Educación y educadores, 9(1), 117-133. Obtenido de https://goo.gl/kgsseo Guitart Moisés , E. (2009). Las ideas de Bruner: "de la revolución cognitiva" a la "revolución". 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Pauta de Observación a docente y estudiantes del grado quinto de la sede Rosenda Torres. Yarumal, Antioquia. Pauta de Observación 20. (18 de Noviembre de 2015). Pauta de Observación a docente y estudiantes del grado cuarto de la sede Rosenda Torres. Yarumal, Antioquia. Pauta de Observación 4. (29 de Octubre de 2015). Pauta de observación a docente y estudiantes del grado quinto de la sede María Auxiliadora. Yarumal, Antioquia. Pauta de Observación 6. (3 de Noviembre de 2015). Pauta de Observación a docente y estudiantes del grado cuarto de la sede Santa Matilde. Yarumal, Antioquia. Pauta de Observación 7. (4 de Noviembre de 2015). Pauta de Observación a docente y estudiantes del grado cuarto de la sede Inmaculada. Yarumal, Antioquia. Pulgarín, L. E. (2010). La lectura como agente dinamizador de los procesos pedagógicos y educativos (Trabajo de Especialización). Yarumal, Antioquia: Universidad de Santander. Riviére, Á. (1992). La teoría social del aprendizaje. implicaciones educativas. 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This work is thought as a reflection about the role of reading and writing play in the student formative process, founded on theories stated by scientists as Daniel Cassany, Delia Lerner, Teresa Colomer and Jerome Bruner. Additionally, it allows us to recognize as those practices become peacemakers in growing knowledge in order to establish how significant they are from understanding and interpretation given by students; to set up a dialogical relationship between own conceptions and those of others; and finally, to perceive them as social practices and as useful tools for creation and innovation.La presente propuesta investigativa busca determinar el nivel de injerencia que tienen en el aprendizaje de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto de básica primaria del municipio de Yarumal, las prácticas de lectura y escritura desarrollas desde los procesos de enseñanza a partir de su descripción, caracterización y establecimiento de conexiones entre las acciones e intenciones propias de cada uno de los participantes involucrados en la investigación; mediante la aplicación de diferentes técnicas de carácter participativo como: encuesta a estudiantes, entrevista semi-estructurada a docentes y observaciones de clase. Este ejercicio se constituye en una reflexión acerca del papel de la lectura y la escritura en el proceso formativo de los estudiantes, para lo cual se tomaron como referentes los conceptos y teorías de Daniel Cassany, Delia Lerner, Teresa Colomer y Jerome Bruner. Permite reconocer que en la construcción del conocimiento estas prácticas se convierten en las mediadoras por excelencia para establecer significaciones desde la comprensión e interpretación, entablar una relación dialógica entre las concepciones propias y las de los demás y percibir su trascendencia como prácticas sociales y como herramientas de creación e innovación.pdf95 páginasRecurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/4218spaEducaciónMaestría en Ciencias de la EducaciónMedellínLinuesa, M. C. (2009). Lectura y cultura escrita. Obtenido de casadellibro.com: https://goo.gl/9tG7OuAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Agudelo, R., & Guerrero, J. (1973). El sistema psicológico de B.F. Skinner. Revista Latinoamericana de Psicología, 5(2), 191-216. Obtenido de https://goo.gl/w0zgBTArancibia, V., Herrera, P., & Strasser, K. (2008). Manual de psicología educacional (Sexta ed.). Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile. Obtenido de https://goo.gl/DXYed8Arévalo Sandoval, R., Ordoñez Echeverri, P. A., & Valdés Erazo, R. (2013). Aprendiendo a través de la lectura: estrategia metodológica hacia un aprendizaje significativo en los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Niño Jesús de Praga del municipio de Popayán, departamento del Cauca(Trabajo de Grado). Obtenido de Repositorio Universidad Católica de Manizales: https://goo.gl/SospzrArnáez Muga, P. (2009). La lectura y la escritura en educación básica (Tesis de Maestría). Obtenido de scielo: https://goo.gl/rs2TJsBenitez Camargo, L. F. (2011). Escritura emergente en niños de 3 a 6 años: una perspectiva de desarrollo (Trabajo de Maestría). Bogotá, Colombia: Universidad Nacional de ColombiaBerrio Posada, D. A. (2015). Metodologías de lecto-escritura y su pertinencia en el aula de clase (Trabajo de pregrado). Medellín, Colombia: Universidad de San Buenaventura.Campo Castro, L., & Calderón Salas , R. (2012). Proyecto de lectoescritura. Minguillo, La Paz. Obtenido de https://goo.gl/2OwK4MCarrera, B., & Mazzarella, C. (2001). 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Palacio Roldán, Entrevistadores) Yarumal, AntioquiaEntrevista Sujeto 4. (11 de Noviembre de 2015). Entrevista a docente de la sede María Auxiliadora. (A. M. Palacio Roldán, & O. E. Palacio Roldán, Entrevistadores) Yarumal, Antioquia.Entrevista Sujeto 5. (18 de Noviembre de 2015). Entrevista a docente de la Sede Rosenda Torres. (A. M. Palacio Roldán, & O. E. Palacio Roldán, Entrevistadores) Yarumal, Antioquia.Entrevista Sujeto 6. (09 de Noviembre de 2015). Entrevista a docente de la Sede San Vicente. (A. M. Palacio Roldán, & O. E. Palacio Roldán, Entrevistadores) Yarumal, Antioquia.Entrevista Sujeto 7. (27 de Octubre de 2015). Entrevista a docente de la sede Villa Fátima. (A. M. Palacio Roldán, & O. E. Palacio Roldán, Entrevistadores) Yarumal, Antioquia.Espitaleta Hoyos, R., Cano Correa, G. L., & Gaviria Piedrahita, J. E. (2011). Lectura y escritura como estrategia evaluativa para generar aprendizajes significativos (Trabajo de Especialización. 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Obtenido de https://goo.gl/SNzYS6Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB Medellín (San Benito): CD-4147tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraPrácticas de lecturaprácticas de escrituraAprendizajeestrategias metodológicasconstrucción del conocimientocontexto escolar.Writing practicesReading practicesMethodological strategiesLearning processSchool contextKnowledge prowingEnseñanza de la lectoescrituraMétodos de enseñanzaPrácticas de la enseñanzaTransferencia de conocimiento;Proceso enseñanza -Aprendizaje preescolarAprendizaje preescolar;Magíster en Ciencias de la EducaciónLas prácticas de lectura y escritura desarrolladas en los procesos de enseñanza como factores determinantes en el aprendizaje de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto de básica primaria de la zona urbana del municipio de YarumalTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALPracticas_Lectura_Escritura_Palacio_2017.pdfPracticas_Lectura_Escritura_Palacio_2017.pdfapplication/pdf823484https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/ed43e8ea-955f-45d7-868f-5159681ce1d5/download54f2739932c5ff2157013e95723052baMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/5c0021b8-d644-4bf4-b39a-f7a0c3caa934/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD54TEXTPracticas_Lectura_Escritura_Palacio_2017.pdf.txtPracticas_Lectura_Escritura_Palacio_2017.pdf.txtExtracted texttext/plain152849https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/eff9aa39-d6c8-48e2-be83-a4fd19fa3369/download3e1ffd54dc855119d3fa82a5f2988ddbMD55THUMBNAILPracticas_Lectura_Escritura_Palacio_2017.pdf.jpgPracticas_Lectura_Escritura_Palacio_2017.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7997https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/1062a2b1-c67c-4e30-8dba-77b2150cec49/downloada510d5306ac8f0e5ece6160efdc3895aMD5610819/4218oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/42182023-02-27 14:43:30.217http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Las prácticas de lectura y escritura desarrolladas en los procesos de enseñanza como factores determinantes en el aprendizaje de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto de básica primaria de la zona urbana del municipio de Yarumal

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