Percepciones de los docentes de dos instituciones educativas de la ciudad de Cartagena sobre la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad auditiva
El objetivo general de esta investigación fue determinar la percepción docente respecto a la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad auditiva en dos instituciones educativas de la ciudad de Cartagena. Se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo observacional-t...
- Autores:
-
Bolaños Mena, Stephany
Caraballo Ramírez, Joerlyn
Navarro Barreto, Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12472
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12472
- Palabra clave:
- 610 - Medicina y salud::617 - Cirugía, medicina regional, odontología, oftalmología, otología, audiología
Tesis - fonoaudiología
Percepción auditiva en estudiantes - Cartagena (Colombia)
Formación docentes
Deficiencias auditivas
Educación inclusiva
Discapacidad auditiva
Educación inclusiva
Formación docente
Creencia y posturas
Percepción
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El objetivo general de esta investigación fue determinar la percepción docente respecto a la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad auditiva en dos instituciones educativas de la ciudad de Cartagena. Se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo observacional-transversal, la técnica de recolección de datos empleada fue un cuestionario, en el cual se aplicó a una muestra de 34 docentes de las instituciones Antonia Santos y Soledad Román de Núñez con el criterio de inclusión de que fueran docentes oyentes de estudiantes con discapacidad auditiva. Las principales conclusiones fueron que un 65% cuenta con una formación suficiente para atender a todos sus alumnos incluyendo a los que presentan discapacidad auditiva, en cuanto a las creencias un 79% piensa que es ventajosa la inclusión de estos estudiantes, aunque hay una tendencia a pensar que debe haber una rehabilitación previa antes de incluirlos en el aula regular, finalmente unas de las principales dificultades que se notaron es el tiempo que les toma atenderlos y el poco apoyo psicopedagógico que reciben en el aula de clases. |
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Ramírez Soler, Nikole Fabián8c8dc739-312f-4599-b79d-88ab4b882f7b-1Bolaños Mena, Stephany1a0f9ccd-1678-4b6f-bb2f-fa06a20a27c6-1Caraballo Ramírez, Joerlyn5dc81bfa-c878-4d3a-911a-88bc6b647b26-1Navarro Barreto, Alejandradde43bfa-2746-4c1d-bdda-2bb5e7e90516-1Grupo de Investigación Salud y Prácticas Sociales (SYPRES) (Cartagena)2023-09-29T14:36:54Z2023-09-29T14:36:54Z2023-06-16El objetivo general de esta investigación fue determinar la percepción docente respecto a la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad auditiva en dos instituciones educativas de la ciudad de Cartagena. Se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo observacional-transversal, la técnica de recolección de datos empleada fue un cuestionario, en el cual se aplicó a una muestra de 34 docentes de las instituciones Antonia Santos y Soledad Román de Núñez con el criterio de inclusión de que fueran docentes oyentes de estudiantes con discapacidad auditiva. Las principales conclusiones fueron que un 65% cuenta con una formación suficiente para atender a todos sus alumnos incluyendo a los que presentan discapacidad auditiva, en cuanto a las creencias un 79% piensa que es ventajosa la inclusión de estos estudiantes, aunque hay una tendencia a pensar que debe haber una rehabilitación previa antes de incluirlos en el aula regular, finalmente unas de las principales dificultades que se notaron es el tiempo que les toma atenderlos y el poco apoyo psicopedagógico que reciben en el aula de clases.The general objective of this research was to determine the teaching perception regarding the inclusive education of students with hearing disabilities in two educational institutions in the city of Cartagena. We used a methodology with a quantitative approach of observational transversal descriptive type, the data collection technique used was a questionnaire, in which it was applied to a sample of 34 teachers of the institutions Antonia Santos and Soledad Román de Núñez with the criterion of inclusion that they were hearing teachers of students with hearing disabilities. The main conclusions were that 65% have sufficient training to cater to all their students including those with hearing impairment, in terms of beliefs 79% think it is advantageous to include these students, Although there is a tendency to think that there should be a previous rehabilitation before including them in the regular classroom, finally one of the main difficulties that were noticed is the time it takes to attend them and the little psychopedagogical support they receive in the classroom.PregradoFonoaudiólogo78 páginasapplication/pdfBolaños Mena, S., Caraballo Ramírez, J. & Navarro Barreto, A. (2023). Percepciones de los docentes de dos instituciones educativas de la ciudad de Cartagena sobre la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad auditiva. [Trabajo de grado de Fonoaudiología]. Universidad de San Buenaventura Cartagena.instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12472spaUniversidad de San BuenaventuraCartagenaFacultad de Ciencias de la SaludCartagenaFonoaudiologíaParra L del SV, Parra J del MV. Una exclusión que se perpetúa: tensiones entre docentes, niños sordos y niños oyentes en escenarios escolares de Popayán. Rev Virtual Univ Católica Norte. 9 de octubre de 2015;(46):115-28. 23.Team M. Organización Mundial de la Salud (OMS) y Discapacidad .- Fuentes Documentales .-Bienestar y protección Infantil [Internet]. Bienestar y proteccion infantil. [citado 2 de noviembre de 2022]. 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