Estrategia pedagógica para operativizar el sistema de administración de crédito académicos, a la luz de la política de flexibilización y organización en las instituciones de educación superior. Fase I

Lo que hoy se le demanda a las Instituciones de Educación Superior – IES – es mayor compenetración con desempeños genéricos, capacidad productiva y de conversión laboral flexible, personas formadas, que sean capaces de redefinir lo que tienen que hacer. Para esto se viene fortaleciendo la cultura de la formación flexible que desde el punto de vista de quien aprende podría definirse como una práctica de formación en la cual se tiene la posibilidad de escoger o seleccionar la forma, el lugar y el momento de su aprendizaje, según sus intereses, necesidades y posibilidades. El potencial semántico de la flexibilidad, que es vasto y multidimensional, puede tener un impacto importante sobre los contextos propios de la educación superior en la medida en que puede afectar la pertinencia, cobertura y calidad de sus instituciones; las formas de organización y gestión institucional, así como la división del trabajo del conocimiento académico y las formas de su transmisión.

• Autores: Alzate González, Gonzalo; Castiblanco Quintero, José Manuel; Castillo Rodríguez, Jenifer Paola; Castro Torres, Ivonne Edith; Hidalgo Díaz, Oscar Darío; Osorio Gutiérrez, Alirio Alfonso
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11892
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/11892
• Palabra clave: 370 - Educación; Flexibilización; Flexibilización pedagógica; Flexibilización curricular; Flexibilización académica; Flexibilización administrativa; Sistema de créditos académicos; Estrategia pedagógica; Educación Superior; Competencias
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