Identificación de los estilos de aprendizaje predominantes en estudiantes de magisterio de la facultad de ciencias de la educación de la Universidad de Caliz
El presente estudio se diseñó para determinar los estilos de aprendizaje predominantes entre los alumnos de Magisterio de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz. De igual modo se estudiaron los posibles cambios que en cuanto a preferencias podían existir entre los distint...
- Autores:
-
Gómez del Valle, Manuel
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2003
- Institución:
- Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UDCA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udca.edu.co:11158/351
- Acceso en línea:
- https://repository.udca.edu.co/handle/11158/351
- Palabra clave:
- Didáctica
Estilos de aprendizaje
Magisterio
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Didáctica Estilos de aprendizaje Magisterio |
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El presente estudio se diseñó para determinar los estilos de aprendizaje predominantes entre los alumnos de Magisterio de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz. De igual modo se estudiaron los posibles cambios que en cuanto a preferencias podían existir entre los distintos estadios de su formación académica. Para tal fin, se les aplicó el Cuestionario de Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Nuestros resultados mostraron una preferencia por el estilo Reflexivo, seguido por el Teórico, Pragmático y Activo. Tras el oportuno tratamiento estadístico observamos igualmente que no existían diferencias estadísticamente significativas entre los alumnos de los tres cursos de la especialidad. Finalmente consideramos que es útil el desarrollo de esta metodología en el ámbito de la investigación docente con vistas a establecer para cada unidad docente el patrón de referencia de sus estilos predominantes de aprendizaje, pudiendo completarse en futuros estudios con un análisis longitudinal que determine la influencia que la edad puede desarrollar en las preferencias de los mismos alumnos. |
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Finalmente consideramos que es útil el desarrollo de esta metodología en el ámbito de la investigación docente con vistas a establecer para cada unidad docente el patrón de referencia de sus estilos predominantes de aprendizaje, pudiendo completarse en futuros estudios con un análisis longitudinal que determine la influencia que la edad puede desarrollar en las preferencias de los mismos alumnos.spaDerechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientaleshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2DidácticaEstilos de aprendizajeMagisterioIdentificación de los estilos de aprendizaje predominantes en estudiantes de magisterio de la facultad de ciencias de la educación de la Universidad de CalizArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85PublicationTEXTB.V.026 E.A F.C.EDU.UDCA.pdf.txtB.V.026 E.A F.C.EDU.UDCA.pdf.txtExtracted texttext/plain17556https://repository.udca.edu.co/bitstreams/750271bc-b00e-498b-b682-102c5af415b1/downloadb53c4436e5ac5d7c67f0583f2e919ef0MD53THUMBNAILB.V.026 E.A F.C.EDU.UDCA.pdf.jpgB.V.026 E.A F.C.EDU.UDCA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6961https://repository.udca.edu.co/bitstreams/9eca553a-41f1-454e-b585-3e2174399724/download04a5cb5d9db8fdbbbfda27b14fce450eMD54ORIGINALB.V.026 E.A F.C.EDU.UDCA.pdfB.V.026 E.A F.C.EDU.UDCA.pdfapplication/pdf207431https://repository.udca.edu.co/bitstreams/4299faa1-9011-4017-8825-4648c8c05bf0/download9d286f13418b4bc27b9fa8d0b017cbe9MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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