La complejidad ambiental y su grado de apropiación por estudiantes de un colegio de nivel secundaria
El análisis actual de lo ambiental tiende a segmentarse hacia corrientes de pensamiento naturalistas, y la educación secundaria no es la excepción. El propósito fundamental de este trabajo fue evidenciar las potencialidades de lo ambiental desde la perspectiva de la complejidad a través de un anális...
- Autores:
-
Moreno Dueñas, Víctor Andrés
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UDCA
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El análisis actual de lo ambiental tiende a segmentarse hacia corrientes de pensamiento naturalistas, y la educación secundaria no es la excepción. El propósito fundamental de este trabajo fue evidenciar las potencialidades de lo ambiental desde la perspectiva de la complejidad a través de un análisis teórico-práctico. En lo teórico mediante una revisión integrativa de literatura, y en lo práctico utilizando un diseño de investigación cuasi experimental de tipo antes y después, cuyo objetivo fue evaluar el grado de apropiación de la complejidad ambiental por parte de estudiantes pertenecientes al semillero de pensamiento ambiental de un colegio público del municipio de Zipacón, Cundinamarca. Los participantes, de diversos grados, edades y estratos sociales, mejoraron su concepción de lo ambiental hacia una postura más amplia y profunda después de un proceso de intervención pedagógica. Este cambio contribuyó a la ruptura del paradigma en la educación ambiental, que tradicionalmente se centra en el naturalismo y desconoce los factores sociales, económicos, éticos y políticos que implica la complejidad ambiental. Se espera que este estudio sirva como fase inicial para ampliar el espectro de lo ambiental y que otras instituciones se interesen por esta temática, promoviendo investigaciones que se conviertan en referentes para cambiar la percepción tradicional de la educación ambiental hacia un enfoque de complejidad. |
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Los participantes, de diversos grados, edades y estratos sociales, mejoraron su concepción de lo ambiental hacia una postura más amplia y profunda después de un proceso de intervención pedagógica. Este cambio contribuyó a la ruptura del paradigma en la educación ambiental, que tradicionalmente se centra en el naturalismo y desconoce los factores sociales, económicos, éticos y políticos que implica la complejidad ambiental. Se espera que este estudio sirva como fase inicial para ampliar el espectro de lo ambiental y que otras instituciones se interesen por esta temática, promoviendo investigaciones que se conviertan en referentes para cambiar la percepción tradicional de la educación ambiental hacia un enfoque de complejidad.The current analysis of environmental issues tends to be segmented towards naturalistic schools of thought, and secondary education is no exception. The fundamental purpose of this work was to highlight the potential of environmental issues from a complexity perspective through a theoretical-practical analysis. Theoretically, this was done through an integrative literature review, and practically, using a quasi-experimental before-and-after research design to evaluate the degree of appropriation of environmental complexity by students in the environmental thinking seedbed of a public school in the municipality of Zipacón, Cundinamarca. The participants, from various grades, ages, and social strata, improved their conception of environmental issues towards a broader and deeper stance after a pedagogical intervention process. This shift contributed to breaking the paradigm in environmental education, which traditionally focuses on naturalism and overlooks the social, economic, ethical, and political factors inherent in environmental complexity. It is hoped that this study will serve as an initial phase to expand the scope of environmental issues and encourage other institutions to engage with this topic, promoting research that becomes a reference for changing the traditional perception of environmental education towards a complexity approach.Incluye bibliografíaMaestríaMagíster en Educación Ambiental133 páginas : gráficasapplication/pdfspaUniversidad de Ciencias Aplicadas y AmbientalesFacultad de Ciencias Ambientales y de la SostenibilidadBogotáMaestría en Educación Ambientalhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.eshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2370 - EducaciónEducación ambientalPensamientoComplejidad ambientalPensamiento complejoTerritorialidadLa complejidad ambiental y su grado de apropiación por estudiantes de un colegio de nivel secundariaTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Zipacón, Cundinamarca, ColombiaPublication0000-0001-8353-0485virtual::185-19bc9fd6c-96f4-4af8-89a7-f2ddbad1c6davirtual::185-19bc9fd6c-96f4-4af8-89a7-f2ddbad1c6davirtual::185-1ORIGINALMorenoDueñasTF.pdfMorenoDueñasTF.pdfapplication/pdf1573259https://repository.udca.edu.co/bitstreams/22c4b11c-337e-4d2b-a672-634b1f7a313c/download22a61a4f88fb6c8e0e94c82c6d69b931MD51MorenoDueñasIdentificac.pdfMorenoDueñasIdentificac.pdfapplication/pdf225652https://repository.udca.edu.co/bitstreams/a68e6c36-d588-4bc9-9b9a-b24f3e6c63f3/download1c15c845e6f34a797c12137746f3b855MD52MorenoDueñasAutenticac.pdfMorenoDueñasAutenticac.pdfapplication/pdf1514923https://repository.udca.edu.co/bitstreams/41a287eb-a037-4d66-8f83-c58379a52e41/download6b9c90bfb2acc2b381ab729b2fe02c81MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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