Estrategias de enseñanza aprendizaje para fortalecer la participación en el proceso de formación de los estudiantes de enfermería con problemas de timidez
91 páginas
- Autores:
-
Carreño Sepulveda, Lina Viviana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UDCA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repository.udca.edu.co/handle/11158/1251
- Palabra clave:
- Enfermería como porfesión
Timidez
Enfermería - Métodos de enseñanza
Enfermería
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Vargas Cruz, Luz Dalila, dir.Carreño Sepulveda, Lina Viviana2019-02-18T18:20:15Z2019-02-18T18:20:15Z2013https://repository.udca.edu.co/handle/11158/1251ENF029 C17e 2013 (204449)91 páginasLa timidez es la inhibición que se manifiesta a nivel social, físico e intelectual, se evidencia por deficiencias en la comunicación y se hace visible en el proceso de aprendizaje, principalmente cuando se va a comunicar.Esta monografía describe estrategias de enseñanza y aprendizaje para fortalecer la participación en el estudiante que tiene problemas de timidez. El temaes poco estudiado y es escasala documentación frente a las estrategias de aprendizaje que disminuyen la timidez. Se amplió la búsqueda en los factores que afectan la participación y que llevan a la timidez,las estrategias pedagógicas de enseñanza-aprendizaje y a los mecanismos de evaluación.La recolección de la Información se realizó a través de la búsqueda sistemática en bases de datos de Ciencias de la salud como: PROQUEST, MD CONSULT, SCIELO: Scientific Electronic Library Online, EBSCO, AQUICHAN y NURSING CONSULT.Se encontraron 14 artículos relacionados con timidez y18 artículos que hablan de participación, se sistematizó, se organizó la información en una base de datos de Excel y se analizó la información mediante el software Atlas Ti. Los hallazgos de la revisión bibliográfica muestran que las metodologías más utilizadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje son: la participación en grupo, estrategias didácticas como: socio dramas, foros, juegos, etc y el aprendizaje visual, los estudiantes de enfermería son independientes y autónomos, lo que permite elegir una alternativa, para resolver un problema, este proceso muchas veces es afectado por la timidez debido a la sensación de impotencia y temor a arriesgarse o equivocarse.Incluye bibliografíaPregradoEnfermero(a)application/pdfspaBogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2013Facultad de Ciencias de la SaludEnfermeríaDerechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientaleshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbEstrategias de enseñanza aprendizaje para fortalecer la participación en el proceso de formación de los estudiantes de enfermería con problemas de timidezTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Enfermería como porfesiónTimidezEnfermería - Métodos de enseñanzaEnfermeríaTimidezParticipaciónEstrategiasEnseñanzaAprendizajeEstudiantes de enfermeríaPublicationORIGINALCarreñoSepulveda.pdfCarreñoSepulveda.pdfapplication/pdf797900https://repository.udca.edu.co/bitstreams/f1b9562e-1df9-4e89-b732-e856fdaedc78/downloadc778d75c9936b84480ed3d1843e8cdabMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814775https://repository.udca.edu.co/bitstreams/da5e439c-6062-41af-a030-4562f4a20bb0/downloadf661acf14bedbf9f5d13897a0387e751MD52TEXTCarreñoSepulveda.pdf.txtCarreñoSepulveda.pdf.txtExtracted 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