Lectura y escritura en la universidad: contribución para reconstruir una historia

Este artículo de investigación presenta los resultados del análisis general de 34 experiencias en lectura y escritura en educación superior en Colombia, realizado a partir de un estudio exploratorio, entre 2008 y 2010, en el marco de la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior (REDLEES). Este estudio surge como una necesidad de hacer balance y reconstruir la historia sobre las motivaciones iniciales que movieron a varias universidades colombianas a crear diferentes asignaturas y programas para fortalecer procesos de lectura y escritura de los estudiantes. Como resultado, se confirman la tendencia a diseñar asignaturas con carácter remedial, los esfuerzos individuales y no institucionales y la concepción de la lectura y la escritura como habilidades.

• Autores: Salazar Sierra, Adriana; Sevilla Rengifo, Olga; González Pinzón, Blanca; Mendoza Arciniegas, Carlos Enrique; Echeverri Guzmán, AlBerto; Quecán Castellanos, Daniel; Pardo Rodríguez, Luis Ernesto
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
• Repositorio: Repositorio Institucional UDCA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udca.edu.co:11158/2978
• Acceso en línea: https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/14402
• Palabra clave: Alfabetización; Estrategias educativas; Enseñanza de la lectura; Enseñanza de la escritura; Política educacional; Lectura; Escritura; Aprendizaje; Enseñanza superior
• Rights: openAccess
• License: Derechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales